8．從預(yù)防傳染病的措施來分析，對(duì)確診病人立即進(jìn)行隔離治療屬于切斷傳播途徑．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：確診病人立是能夠散播病原體的人，因此，從預(yù)防傳染病的措施來分析，對(duì)確診病人立即進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源，而不是切斷傳播途徑．因此題干的說法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列哪項(xiàng)不是血漿的主要功能（　�。�
A．運(yùn)載血細(xì)胞B．運(yùn)輸體內(nèi)的廢物
C．運(yùn)輸生命活動(dòng)所需的營養(yǎng)物質(zhì)D．運(yùn)輸氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．小紅將六種生物依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，結(jié)果如圖所示，你認(rèn)為她進(jìn)行分類的依據(jù)是（　�。�
A．脊椎骨的有無B．體溫是否恒定C．呼吸方式的不同D．生殖方式的不同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為某同學(xué)從預(yù)備狀態(tài)進(jìn)入一百米競賽時(shí)肺內(nèi)氣壓變化示意圖，縱軸上O點(diǎn)表示肺內(nèi)氣壓與外界空氣相等，正、負(fù)值表示肺內(nèi)氣壓高于或低于外界氣壓，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）指出E段曲線中表示剛剛完成吸氣運(yùn)動(dòng)的標(biāo)號(hào)d．
（2）在a點(diǎn)時(shí)，肋骨間肌肉處于舒張狀態(tài)，膈肌處于舒張狀態(tài)
（3）從圖中可以看出，當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸的變化是頻率加快，深度加深．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．在食物鏈的各營養(yǎng)級(jí)中，圖1中所含能量最多的是草．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．圖中⑦為人體最大的消化腺，分泌的消化液含有消化脂肪的酶．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體呼吸的全過程的正確順序是（　�。�
①氣體在血液里的運(yùn)輸； ②組織里的氣體交換； ③肺通氣； ④肺泡內(nèi)的氣體交換．
A．①②③④B．③②①④C．③①④②D．③④①②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在實(shí)驗(yàn)中，常常需要將某種生物材料制作成用于臨時(shí)觀察的玻  片標(biāo)本．例如，當(dāng)我們需要將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮制作成臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，其制作過程的順序是（　�。�
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→乙→甲D．乙→丙→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）圖中的A模擬的是人體的氣管，圖中的B模擬的是人體的肺．
（2）用手向下拉D，C內(nèi)的容積會(huì)擴(kuò)大（填“擴(kuò)大”或“縮小”），B就會(huì)變（填“大”或“小”），這個(gè)過程模擬的是吸氣（填“吸氣”或“呼氣”）過程．
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是C．
A、血液  B、肺泡  C、細(xì)胞  D、氣管．

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同步練習(xí)冊答案