12．“鷹擊長空，魚翔淺底”，下列關(guān)于詩句中所述生物的描述，錯誤的是（　�。�
A．兩種生物體內(nèi)都有脊柱B．鷹的呼吸方式為雙重呼吸
C．尾鰭能控制魚的前進(jìn)方向D．它們都是恒溫動物

分析 鷹和魚的體內(nèi)都有脊柱，屬于脊柱動物，鷹屬于鳥類用氣囊協(xié)助肺呼吸，屬于恒溫動物，魚用鰓呼吸，屬于變溫動物．

解答 解：A、魚和鷹的背部有脊椎骨構(gòu)成的脊柱，屬于脊椎動物，A正確．
B、鷹屬于鳥類，體內(nèi)有氣囊，能進(jìn)行雙重呼吸，氣體經(jīng)肺進(jìn)入氣囊后，再從氣囊經(jīng)肺排出，由于氣囊的擴(kuò)大和收縮，氣體兩次在肺部進(jìn)行氣體交換．這種在吸氣和呼氣時都能在肺部進(jìn)行氣體交換的呼吸方式，稱為雙重呼吸，B正確．
C、魚的運(yùn)動器官是鰭，其中尾鰭具有控制魚的前進(jìn)方向的作用，C正確．
D、鷹是恒溫動物，魚是變溫動物，D錯誤．
故選：D

點(diǎn)評 生物一般具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．觀察菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)圖，依圖回答下列問題：

（1）用圖中數(shù)字回答（在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字）：胚根2、9；發(fā)育成莖和葉的是4、7．
（2）胚芽、胚軸、胚根和子葉合稱胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．小明家的村東有一條小河，小時候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過探究實(shí)驗(yàn)來解開這個疑團(tuán)．現(xiàn)在請你也參加這個探究活動，與小明共同制定實(shí)驗(yàn)計劃．
（1）你提出的問題是河水對魚蝦生活有影響嗎？
（2）你做出的假設(shè)是河水對魚蝦的生活有影響
（3）你設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案：
①準(zhǔn)備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入等量的清水．
②在每只魚缸中各放入10條該村同種且大小相近健康的小魚．
③把兩只魚缸放入相同（填“不同”或“相同”）的環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．
④觀察小魚的生長情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）討論：
①實(shí)驗(yàn)中取兩只魚缸的目的是做對照；
②該實(shí)驗(yàn)的變量是河水．
③步驟中為什么放10只小魚而不是1只小魚？避免出現(xiàn)偶然性．
（5）你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是河水對魚蝦的生活有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，脫離活細(xì)胞就會變成結(jié)晶體．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．森林中的所有樹木B．湖泊中的所有生物
C．地球上的所有人類D．一片草原

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)禽流感病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述，不正確的是（　�。�
A．不能獨(dú)立生活B．由蛋白質(zhì)和核酸組成
C．體積微小，肉眼無法觀察D．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．連線：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．為了強(qiáng)有力地保護(hù)動物多樣性，我國相繼頒布了若干法律文件，下列不屬于保護(hù)動物多樣性的是（　�。�
A．《中華人民共和國森林法》B．《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》
C．《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》D．《中華人民共和國大氣污染防治法》

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．當(dāng)我們進(jìn)入青春期后，由于生理的變化，心理也會發(fā)生明顯的變化．下列關(guān)于處于青春期青少年做法與想法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．作息有規(guī)律、保證均衡營養(yǎng)B．積極參加文娛活動和體育運(yùn)動
C．異性同學(xué)間應(yīng)建立真誠友誼D．不喜歡和同學(xué)說話

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同步練習(xí)冊答案