分析 普利斯特利實驗說明:動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料;而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣,除了滿足自身的需要外,還供給了動物.
解答 解:(1)該實驗中,甲和乙是作為一組對照,說明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣;其中乙中有綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是對照組.
(2)乙玻璃罩內(nèi)的植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣(O2),供給小白鼠的呼吸,因此一段時間內(nèi),小白鼠能夠正常生活.同時,小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳(CO2)是植物光合作用的原料,二者互惠互存.
(3)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳-氧平衡.
(4)在該對照實驗中,只有一個變量,該實驗的變量是氧氣.因此,除乙玻璃罩內(nèi)的植物外,其它取材條件必須相同,以保證實驗的科學(xué)性和準確性.
故答案為:(1)對照
(2)氧氣;二氧化碳
(3)光合作用
(4)除植物外,其他條件必須相同
點評 受當時科學(xué)水平的影響,普利斯特利當時只能得出這樣的結(jié)論:植物能夠更新由于蠟燭燃燒和動物呼吸而變得污濁了的空氣.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡和物鏡 | B. | 轉(zhuǎn)換器和反光鏡 | C. | 遮光器和反光鏡 | D. | 反光鏡和目鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是一種后天性行為 | B. | 也需要遺傳因素的作用 | ||
C. | 靠生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得 | D. | 只與環(huán)境因素的作用有關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費者 | B. | 食物鏈和食物網(wǎng) | C. | 陽光、空氣和水 | D. | 分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原上的狼和兔子 | B. | 養(yǎng)雞場中的人和雞 | ||
C. | 麥田中的小麥和雜草 | D. | 花園里的月季花和蜜蜂 |
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