20．圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[①]肝臟，其分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中．
（2）①和③分泌的消化液都經(jīng)導(dǎo)管先流入D的起始端[④]十二指腸
（3）圖二中，Y曲線所代表的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，該物質(zhì)在消化道內(nèi)最終被分解為氨基酸．

分析 圖中各部分的名稱分別是圖一：①肝臟、②膽囊、③胰腺、④十二指小腸，圖二：A口腔、B咽、食道、C胃、D小腸、E大腸．圖中，曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化，在小腸內(nèi)被消化完，此物質(zhì)應(yīng)為淀粉；曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化，在小腸內(nèi)被分解完畢，此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì)；曲線z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化，此物質(zhì)應(yīng)為脂肪

解答 解：（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是①肝臟，是人體內(nèi)最大的消化腺，其分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中，對(duì)脂肪起乳化作用．
（2）肝臟分泌的膽汁，胰腺分泌的胰液，都經(jīng)導(dǎo)管先流入小腸的起始端十二指腸．
（3）曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化，在小腸內(nèi)被消化完，此物質(zhì)應(yīng)為淀粉；曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化，在小腸內(nèi)被分解成氨基酸被吸收，此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì)；曲線z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化，此物質(zhì)應(yīng)為脂肪．

故答案為：（1）①肝臟；
   （2）④十二指腸；       
（3）蛋白質(zhì)；氨基酸．

點(diǎn)評(píng) 掌握消化系統(tǒng)的組成和各器官的功能及三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．一株油菜花和一株小麥的構(gòu)成層次是（　　）
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體B．組織→器官→細(xì)胞→植物體
C．器官→細(xì)胞→組織→植物體D．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人類和類人猿的共同祖先是（　�。�
A．長(zhǎng)臂猿B．森林古猿C．黑猩猩D．長(zhǎng)尾猴

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8．成語“汗流浹背”體現(xiàn)了生物的哪一生命現(xiàn)象（　�。�
A．遺傳變異B．適應(yīng)環(huán)境C．排出體內(nèi)廢物D．需要營(yíng)養(yǎng)

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15．下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，在學(xué)習(xí)《人的生活需要營(yíng)養(yǎng)》有關(guān)知識(shí)后，在一次小組討論會(huì)上，對(duì)自己的一些生理活動(dòng)進(jìn)行了梳理和歸納．請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合圖甲（消化系統(tǒng)模式圖）和圖乙（與小腸相通的消化腺）回答下列問題：
（1）小芳說，我早晨吃了一個(gè)饅頭，饅頭的化學(xué)性消化是從[1]口腔開始的．
（2）小潔說，早晨我還吃了個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[4]胃開始進(jìn)行化學(xué)性消化的
（3）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過圖乙結(jié)構(gòu)中[3]肝臟分泌的乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化．
（4）濤濤說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[6]小腸才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所．
（5）小婧說，圖乙中，結(jié)構(gòu)[2]小腸是消化食物的主要場(chǎng)所，[5]是胰腺，它分泌的消化液是胰液，含有多種消化酶．

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5．下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，據(jù)表回答下列問題：
試管實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1號(hào)饅頭塊+唾液（2ml），不攪拌，37℃水浴10分鐘
2號(hào)饅頭屑+唾液（2ml），攪拌，37℃水浴10分鐘
3號(hào)饅頭屑+清水（2ml），攪拌，37℃水浴10分鐘
（1）完成表中各項(xiàng)處理后，在每只試管中分別加入2滴碘液，出現(xiàn)藍(lán)色變化的試管是1號(hào)和3號(hào)，其原因是淀粉沒有被分解．
（2）無藍(lán)色變化的試管是2號(hào)試管，說明淀粉已被唾液中的唾液淀粉酶分解成為麥芽糖，此物質(zhì)還需在胰、小腸所分泌的胰液、腸液等消化液的作用下進(jìn)一步消化成葡萄糖才能被人體吸收．
（3）1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)比說明了牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用．

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12．下表為“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果：
培養(yǎng)皿
編號(hào)種子
個(gè)數(shù)種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
120培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙25℃種子萌發(fā)
220培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙25℃種子不萌發(fā)
320培養(yǎng)皿底部大量水浸沒種子25℃種子不萌發(fā)
（1）該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說明：水分、空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（2）有同學(xué)將玉米換成大米做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都沒有萌發(fā)，原因是缺少完整的有活力胚（或胚受損、胚不完整）．
（3）玉米種子萌發(fā)過程中，最新發(fā)育的是胚根，為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是胚乳．
（4）其中，2號(hào)和3號(hào)是否能形成對(duì)照？不能為什么？有空氣、水兩個(gè)變量（或變量不唯一）．
（5）1號(hào)和3號(hào)能形成對(duì)照，變量是空氣，對(duì)照組1號(hào)．

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9．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）小明早餐吃了一個(gè)饅頭，饅頭中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉在[12]口腔開始被消化、并最終在[⑦]小腸內(nèi)被分解成葡萄糖才能被人體吸收．
（2）小華得了胃炎，圖中表示“胃”的是10（填序號(hào)），可初步消化蛋白質(zhì)．
（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[③]肝臟，它所分泌的消化液叫膽汁，能促進(jìn)脂肪的分解．

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10．從物種進(jìn)化的角度分析，人類起源于（　�。�
A．森林古猿B．黑猩猩C．長(zhǎng)臂猿D．大猩猩

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