9.如圖,在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子棲息其中,調(diào)查其數(shù)量所得的結(jié)果如圖甲,多年后再調(diào)查,所得的結(jié)果如圖乙.若依自然選擇說解釋這期間內(nèi)兔子的數(shù)量變化,下列哪一項最合理?( 。
A.淺灰兔在此環(huán)境中缺少天敵B.深灰兔是由淺灰兔突變而來
C.白兔為了適應(yīng)環(huán)境毛色因而變色D.白兔在此環(huán)境中較黑兔不易存活

分析 (1)達(dá)爾文指出,生物都有很強(qiáng)的繁殖能力,又由于生物生存的空間與食物是有限的,所以生物就會因爭奪生存的空間與食物而進(jìn)行生存斗爭.一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性,在生物產(chǎn)生的各種變異中,有的可以遺傳,有的不能夠遺傳,有的對生物的生存有利,有的對生物的生存不利.在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去,反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的.
(2)分析圖中的數(shù)據(jù)可知:甲圖中淺色兔子更容易生存,而乙圖中,深色兔子更容易生存;這說明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時即具有保護(hù)色的生物更容易生存.

解答 解:A、淺灰兔的數(shù)量較少,因此淺灰兔在此環(huán)境中天敵較多;故A錯誤;
B、兔子體色的變化是自然選擇的結(jié)果,深灰兔不是由淺灰兔突變而來,B錯誤;
C、淺色兔子不適應(yīng)環(huán)境被淘汰,而生存下來的是適應(yīng)環(huán)境的深色兔子,因此不是淺色兔子為適應(yīng)環(huán)境毛色發(fā)生深色變異,C錯誤;
D、從圖中看出,白色兔子的數(shù)量由甲圖中的最少到乙圖中的沒有,白色兔子是不適者被環(huán)境淘汰,而黑兔數(shù)量在增多,因此白兔在此環(huán)境中較黑兔不易存活.D正確.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的原因以及自然選擇的過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.患近視時,物像落在視網(wǎng)膜的位置及需要配帶的矯正鏡分別是( 。
A.物像落在視網(wǎng)膜的前方、配戴凸透鏡
B.物像落在了視網(wǎng)膜的后方、配戴凹透鏡
C.物像落在視網(wǎng)膜的前方、配戴凹透鏡
D.物像落在了視網(wǎng)膜的后方、配戴凸透鏡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答問題:

(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵.胚的組成包括①②⑤④(選填圖二中的序號).
(2)植物在進(jìn)行生命活動中,圖一中的③會發(fā)育形成種子,圖三中的a發(fā)育形成葉.
(3)圖四中植物生長時需要施肥,這是給植物提供生長所需的無機(jī)鹽,它是依靠導(dǎo)管 在植物體中運輸.
(4)春天到來新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,有的芽發(fā)育成A(選填圖四中的字母)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.某養(yǎng)雞場探究“溫度對羅曼褐種雞產(chǎn)卵的影響”,設(shè)想調(diào)控的因素下表.表中存在不合理之處,改進(jìn)建議正確的是( 。
組別種雞的數(shù)量每天光照時間溫度空氣
a40只1228℃通風(fēng)
b40只1810℃通風(fēng)
A.a、b兩組各飼養(yǎng)1只種雞B.a、b組每天光照的時間相同
C.a組飼養(yǎng)在不通風(fēng)環(huán)境下D.a、b兩組飼養(yǎng)環(huán)境溫度相同

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉,具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點,是引起非細(xì)菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因.諾如病毒感染性強(qiáng),以腸道傳播為主,可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播,常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā).
(1)諾如病毒屬于哪類傳染病B
A.呼吸道傳染病    B消化道傳染病C.體表傳染病   D.血液傳染病
(2)諾如病毒,從傳染病的角度來說,它屬于病原體,從免疫的角度來說,它屬于抗原.
(3)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在其它生物的活細(xì)胞內(nèi).
(4)針對傳染病的特點,若學(xué)校爆發(fā)諾如病毒,請寫出三條預(yù)防措施
①隔離病人
②對教室,寢室,食堂進(jìn)行消毒
③吃飯前要洗手.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.請將下列傳染病的預(yù)防措施與其具體做法用線連接起來:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.紫番薯的學(xué)名叫富硒紫番薯“渝紫263”,是番薯新品種,為紫色的皮和紫色的肉,味甜糯,較適合一般市民口味,最主要的還是它富含一種對人體有益的微量元素硒.
(1)紫番薯含有豐富的硒元素(單質(zhì)、元素、原子)在維持心臟生理功能,預(yù)防疾病方面起著重要的作用.
(2)我們食用的紫番薯屬于其營養(yǎng)器官中的根(根、莖、葉).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.農(nóng)民春天播種時,若恰逢連日降雨導(dǎo)致田地被水浸泡,種子的出芽率就會降低,農(nóng)民就要及時補(bǔ)種,以免影響產(chǎn)量.造成種子出芽率降低的主要原因是( 。
A.缺少陽光B.缺少空氣C.缺少肥料D.溫度過低

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中密封.經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不遮光(如圖1).(注:丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)

(1)甲和乙作為一組對照實驗,所探究的問題是:光會影響植物的光合作用嗎?
(2)甲和丙不是一組對照實驗的原因是:變量不唯一.
(3)一段時間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn):甲中的葉片不變藍(lán)、乙中的葉片變藍(lán)(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),這說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán).
(4)如圖2表示0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況.甲、乙、丙三個裝置中,二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是乙.分析圖中0點到6點的曲線變化情況,可知該時間段植物主要進(jìn)行呼吸作用.
(5)綠色植物維持著生物圈的碳-氧平衡,但是由于煤、石油的大量燃燒,使大氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng).為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項即可)?植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等與保護(hù)森林和節(jié)能減排等.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案