分析 觀圖可知:甲圖中A表示了植物的呼吸作用、B表示蒸騰作用、C表示光合作用;圖乙中的1、2、3、4、5分別表示細胞壁、液泡、細胞核、葉綠體、線粒體;圖丙中的A點和B點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素,據(jù)此解答.
解答 解:(1)植物的根從土壤中吸收的水和無機鹽是通過貫穿于植物體內(nèi)的導(dǎo)管運輸?shù)街参矬w的所需部位的;
(2)植物體吸收空氣中的氧,將體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用,圖甲中,過程A表示植物體吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此是植物體的呼吸作用,呼吸作用在細胞的線粒體內(nèi)進行,是植物體始終進行的生命活動;
(3)水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,圖甲中,B表示的是水蒸氣從葉片的氣孔中散失到大氣中,因此是植物的蒸騰作用;
(4)①a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素.由圖象OA和OB都是隨著光照強度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加.
②A點和B點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素.同一光照強度,二氧化碳濃度越大,光合作用強度越強;
③限制C點光合作用強度進一步增強的因素是二氧化碳濃度低,光照強度弱;
④分析曲線,可以得出結(jié)論:適當(dāng)提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量.
故答案為:
(1)導(dǎo)管;
(2)C;呼吸作用;5;線粒體;
(3)蒸騰作用;
(4)適當(dāng)增強光照強度;通過施有機肥適當(dāng)增加二氧化碳濃度.
點評 解答此題的關(guān)鍵是識圖,弄清甲中各個箭頭的含意,解讀曲線坐標(biāo)圖,從中提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識建立鏈接,并用所學(xué)知識解釋問題,從而得出答案.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陸生或水生 | B. | 果實的有無 | C. | 種子的有無 | D. | 根、莖、葉的分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中一共有5條食物鏈 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是鷹 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,蜘蛛與食蟲鳥只有捕食關(guān)系 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的消費者中,只有蜘蛛是無脊椎動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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