組別 | 種子數(shù)(粒) | 處理方法 | 萌發(fā)數(shù)(粒) |
① | 20 | 有光,不加水,25℃ | 0 |
② | 20 | 有光,適量的水,25℃ | 18 |
③ | 20 | 有光,過量的水將種子淹沒,25℃ | 0 |
④ | 20 | 無光,適量的水,25℃ | 17 |
分析 分析表中的實驗設計可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實驗方案設計了三組對照實驗,①與②以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;②與③以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣;②與④以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要光照,據(jù)此解答.
解答 解:(1)要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響,就要以光照為變量設置對照實驗,表中②與④除光照不同外其它條件都相同,是以光照為變量形成的對照實驗.
由于②號瓶處于有光的環(huán)境中,所以另取一瓶編號為④號,放少量水置于25℃黑暗的環(huán)境中,觀察其萌發(fā)的情況,結果種子也萌發(fā),結論:光對種子的萌發(fā)無影響(或種子的萌發(fā)不需要光).
(2)③組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是③組的種子浸沒在水中,缺少充足的空氣,因此③組的種子都沒有萌發(fā).
(3)種子的萌發(fā)需要一定的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;要測定種子的發(fā)芽率,就要為種子的萌發(fā)提供適宜的環(huán)境條件,表中②瓶的種子所處的環(huán)境具備了種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件.②瓶種子的發(fā)芽率是(18÷20)×100%=90%.
(4)大豆屬于雙子葉植物,其種子是由胚和種皮組成的,而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的,營養(yǎng)物質儲存在子葉里.在種子萌發(fā)時,儲存在子葉里的營養(yǎng)物質將供給胚芽、胚軸和胚根發(fā)育.
故答案為:
(1)④;
(2)空氣
(3)②
(4)子葉
點評 控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能進行光合作用 | |
B. | 葉綠體在無光的條件下也能進行光合作用 | |
C. | 是異養(yǎng)生物 | |
D. | 既能進行自養(yǎng)生活,又能進行異養(yǎng)生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②是組織培養(yǎng),是植物的無性生殖 | B. | ①是嫁接,是營養(yǎng)繁殖 | ||
C. | ③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽 | D. | ①②是無性生殖,③是有性生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲用孢子繁殖后代,只能利用現(xiàn)成的有機物生活 | |
B. | 人們釀酒、做面包離不開乙,它的繁殖是出芽生殖 | |
C. | 圖丁有細胞壁、細胞膜,卻沒有成形的細胞核 | |
D. | 圖中乙和丙屬于真核生物,甲和丁屬于原核生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚的各部分完全沒著色 | B. | 胚的各部分全部染成紅色 | ||
C. | 胚根、子葉略帶紅色 | D. | 胚根、子葉出現(xiàn)斑斑點點的顏色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耳、大腦 | B. | 耳蝸、大腦 | C. | 聽小骨、大腦 | D. | 鼓膜、大腦 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜻蜓的發(fā)育過程可以表示為A→B→C | |
B. | 若此圖表示蜜蜂的發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對農(nóng)作物的危害最大 | |
D. | 若此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應設法延長C時期 |
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