7．下列特征中，蝙蝠不具有的是（　�。�
A．體表被毛B．善于飛行C．產(chǎn)卵繁殖后代D．體溫恒定

分析 哺乳動(dòng)物的特征：體表被毛，牙齒有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔，體溫恒定，胎生哺乳等．其中哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征．

解答 解：A、B、D蝙蝠類(lèi)體表被毛是唯一真正能夠飛翔的獸類(lèi)，胎生、哺乳是蝙蝠屬于哺乳動(dòng)物的主要原因，體溫恒定的動(dòng)物有鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)，因此A、B、D正確．
C、蝙蝠屬于哺乳動(dòng)物通過(guò)胎生繁殖后代，C錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握哺乳動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．概念圖是我們學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)常用的方法，下面是某同學(xué)畫(huà)的綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次概念圖，請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題

（1）圖中的A表示細(xì)胞，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（2）經(jīng)過(guò)圖中的①細(xì)胞分化過(guò)程，形成了不同的組織．
（3）圖中的B、D分別表示植物的營(yíng)養(yǎng)組織和營(yíng)養(yǎng)器官．
（4）與人的結(jié)構(gòu)層次相比，綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次少了系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)物行為的是（　�。�
A．人體將攝入的食物消化B．家鴿用氣囊協(xié)助呼吸
C．蜥蜴遇到敵害會(huì)斷掉它的尾巴D．青蛙的體循環(huán)和肺循環(huán)同時(shí)進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．身體的兩側(cè)或腹面通常有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官
B．感覺(jué)器官集中在身體前端，最先感知外界刺激，使身體定向運(yùn)動(dòng)
C．使動(dòng)物運(yùn)動(dòng)更加準(zhǔn)確、迅速而有效，有利于動(dòng)物的是運(yùn)動(dòng)，捕食和防御
D．便于動(dòng)物感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕食和防御

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)青蛙生殖發(fā)育的敘述，正確的是（　　）
A．雌蛙鳴叫是為了求偶，招引雄蛙
B．雌雄蛙抱對(duì)有利于精液直接排在卵上，提高卵的受精率
C．青蛙的幼體--蝌蚪用鰓呼吸，用鰭游泳
D．變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪、成蛙三個(gè)階段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．科學(xué)家研制的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員穿著的“抗荷服”，利用的生物科學(xué)技術(shù)是（　�。�
A．克隆B．仿生C．轉(zhuǎn)基因D．發(fā)酵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列哪項(xiàng)是女性的第一性征（　�。�
A．乳房隆起B．聲音變細(xì)C．骨盆寬大D．卵巢成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖1和圖2所示為兩類(lèi)種子剖面結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：
（1）兩類(lèi)種子結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是都有種皮和胚；相比圖1，圖2特有的結(jié)構(gòu)是[E]胚乳．圖1、圖2所示之所以分兩個(gè)類(lèi)群，主要是由于圖1中[4]和圖2中[F]數(shù)量不同．
（2）菜豆種子里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在[4]子葉內(nèi)；玉米種子最重要的部分是胚，是由圖中的BCDF（只填代號(hào)）組成的．
（3）在圖1中，[3]胚芽將來(lái)能發(fā)育成一株幼苗的莖和葉，而幼苗的主根則是由圖1中的[1]胚根發(fā)育成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)圖片，分析回答下列問(wèn)題：

（1）首先將植物葉片進(jìn)行暗處理的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）用不透光紙將葉片的一部分上下兩面遮光的目的是形成對(duì)照試驗(yàn)．
（3）用碘蒸氣熏蒸后，觀察發(fā)現(xiàn)，不透光紙遮光部分不變（填“變”或“不變”）藍(lán)．
（4）通過(guò)一系列探究，最終我們得出光合作用的反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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