6．絕大多數(shù)生物在生活過程中，需要吸入氧氣呼出二氧化碳．

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳；植物也需要從外界吸收氧氣，排除二氧化碳，不同的細(xì)菌和真菌的生存需要特定的條件．有些需氧，有些則厭氧即有氧時生命活動受抑制．如醋酸菌是好氧性細(xì)菌，乳酸菌是厭氧性細(xì)菌．
故答案為：氧氣；二氧化碳．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．2015年，廣東禽流感疫情再度爆發(fā)，請依據(jù)圖中的信息，回答問題

（1）我國防控禽流感工作由應(yīng)急狀態(tài)轉(zhuǎn)為常態(tài)化．引起本次禽流感的病原體的結(jié)構(gòu)特點是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）圖中①屬于預(yù)防傳染病的哪一措施控制傳染源；收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取的措施是隔離治療；圖中屬于切斷傳播途徑的措施有2、3、4、7（用圖中序號填空）；屬于保護(hù)易感人群的措施有5、6（用圖中序號填空）．
（3）圖中⑤所示，流感疫苗接種到人體以后，會使人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對該流感的抵抗力，這樣獲得的免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為胸腔、肺及呼吸道的示意圖，當(dāng)圖中三部位壓力大小為a＞b＞c時，下列與此時相關(guān)的描述正確的是（　　）
A．肋間肌和膈肌收縮B．為呼氣狀態(tài)
C．膈肌頂部上移D．胸廓回縮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．進(jìn)行預(yù)防接種的目的是（　�。�
A．控制傳染源B．保護(hù)易感者C．切斷傳播途徑D．增強(qiáng)體力

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列反射活動中，哪一項和“望梅止渴”一樣是人類特有的反射（　�。�
A．嗅梅止渴B．看梅止渴C．吃梅止渴D．聽梅止渴

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在青蛙生殖過程中，不出現(xiàn)的行為是（　�。�
A．產(chǎn)卵B．雌雄蛙抱對C．孵卵D．雄蛙鳴叫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．預(yù)防傳染病傳播的宣傳圖畫中，下列哪一項不是艾滋病的傳播途徑（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．木本植物莖中的形成層具有旺盛的分裂能力，向外分裂產(chǎn)生新的韌皮部，分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部，所以莖能無限加粗．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．春雨綿綿，潤物無聲．然而有一種雨水，卻被人們稱作“天堂的眼淚”、“看不見的殺手”，對生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的破壞力．這樣的雨水叫做酸雨．酸雨是由于人為排放的二氧化硫等進(jìn)入大氣后，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)造成的．酸雨對植物的生長會有影響嗎？某生物興趣小組就這一問題進(jìn)行了探究，以下是他們進(jìn)行的探究實驗：
①在一個花盆里播30粒小麥種子，等它們長成幼苗后做實驗．
②向硫酸中加入清水，配制成“模擬酸雨”．
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
④持續(xù)一段時間后，花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）此實驗中，他們作出的假設(shè)是什么？酸雨對植物的生長有影響（或酸雨對植物的生長沒有影響）．
（2）他們的實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你幫助改進(jìn)完善設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗，每天噴灑清水（或正常雨水）作為對照．
（3））根據(jù)他們的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有不良影響．
（4）有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實驗就行了，你認(rèn)為是否合理，并簡述不合理，只用1粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的準(zhǔn)確性．
（5）為了減少酸雨的形成，我們應(yīng)該怎么做？對煤進(jìn)行脫硫處理；用清潔能源替代．（答出2條即可）

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