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2．從生物的結構層次看，杜鵑鳥比杜鵑花多了一個結構層次是…（　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 動物與人體結構層次在某些方面與植物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官的．但是動物體與人體還需要由器官組成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構成動物體和人體的．

解答 解：動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體；
杜鵑是一種鳥，屬于動物；杜鵑花是綠色開花植物，比較動植物體的結構層次得知杜鵑花沒有系統(tǒng)這一結構．
故選：D．

點評 熟練掌握動植物體的結構層次即能正確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是花的結構示意圖，請據圖回答問題．
（1）圖中[4]和[5]組成了雄蕊，[1]、[2]和[6]共同構成了雌蕊，它們是花的結構中最重要的部分．
（2）胚珠中的卵細胞與來自花粉管的精子結合形成受精卵的過程叫受精，受精作用完成后，整個[6]子房發(fā)育為果實，它內部的[7]將發(fā)育成種子．
（3）在掰玉米果穗時，常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是傳粉不足．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用人工輔助授粉方法來彌補．
（4）黃瓜的花，有的花只有雄蕊沒有雌蕊所以只開花不結果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．小麗在醫(yī)院靜脈注射藥物治療感冒，藥物在人體內經過的路徑是（　　）
A．肺循環(huán)和體循環(huán)B．體循環(huán)和肺循環(huán)
C．體循環(huán)、肺循環(huán)和體循環(huán)D．肺循環(huán)、體循環(huán)和肺循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．地球上現(xiàn)存的四種現(xiàn)代類人猿是長臂猿、大猩猩、猩猩、黑猩猩．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人類特有的條件反射是（　�。�
A．生下來的嬰兒吸吮乳頭B．受到教師表揚，高興
C．母親精心照顧嬰兒D．小兒看見白衣護士，啼哭

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列學習生物的方法，不正確的是（　　）
A．多觀察，多探究，多做實驗B．聯(lián)系實際學習書本知識
C．死記硬背本書本知識D．勤動腦，勤思考

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．將左右對應連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質交換模式圖，數字1～8表示人體的某些結構，字母A～F代表人體內某些物質，請據圖回答：
（1）[A]進入血液循環(huán)的過程叫吸收．
（2）某人在排泄過程中，[C]中出現(xiàn)了葡萄糖，說明他腎臟的腎小管發(fā)生了病變．
（3）在[8]處進行氣體交換后，血液發(fā)生的變化是：由靜脈血變?yōu)楹踟S富的動脈血．
（4）葡萄糖是人體內最重要的供能物質，正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定．若某人空腹時的血糖濃度經常高于正常范圍，最可能的原因是他體內的胰島素分泌不足．
（5）[8]中的氧氣來自于外界空氣，進入血液后，與紅細胞中的血紅蛋白 結合，隨血液循環(huán)到達組織細胞處，因此，紅細胞具有運輸氧的功能；血液里的營養(yǎng)物質主要來自于食物，食物在消化道內被消化成可以吸收的營養(yǎng)物質，這些物質主要在小腸處被吸收進入血液．
（6）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但[C]的量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以汗液的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建省福安市七年級下學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素很多，其中影響最大的是（ ）

A．地震因素 B．火山因素 C．戰(zhàn)爭因素 D．人為因素

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