分析 生態(tài)農業(yè)是指運用生態(tài)學原理,在環(huán)境與經濟協調發(fā)展的思想指導下,應用現代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業(yè)生產體系.使能量多級利用和物質循環(huán)再生.
解答 解:(1)蔬菜、樹苗等植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,是生態(tài)系統(tǒng)的生產者.
(2)“生態(tài)廁所”中的人糞尿先進入沼氣池,利用細菌分解有機物時釋放出的能量形成的高溫消除人糞尿中的病菌和蟲卵,進行了無害化處理;同時在沼氣池沒有氧氣的環(huán)境中,一些桿菌和甲烷菌通過發(fā)酵把各種廢棄物中的有機物分解,產生的沼氣可以用于做飯、照明、取暖、發(fā)電等;殘渣、殘液又是很好的無公害的有機肥料.
(3)植物的生長需要適量的水分、適宜的溫度,在寒冷季節(jié)往往這兩方面不足.利用塑料大棚、溫室栽培種植主要可以保溫使蔬菜破季上市,故選C.
故答案為:(1)生產者
(2)細菌分解有機物時釋放出的能量形成的高溫;發(fā)酵;有機物
(3)C
點評 理解掌握生態(tài)農業(yè)的實際應用,對農業(yè)發(fā)展的重要作用,對環(huán)境的影響.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “草盛豆苗稀”體現了生物與生物之間的競爭關系 | |
B. | “千里之堤,毀于蟻穴”體現了生物對環(huán)境的影響 | |
C. | “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”體現了溫度對生物的影響 | |
D. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”這一諺語生動地呈現出一條食物鏈:蟬→螳螂→黃雀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌、肱三頭肌同時收縮 | B. | 肱二頭肌、肱三頭肌同時舒張 | ||
C. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | D. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一氧化碳 | B. | 二氧化氮 | C. | 二氧化碳 | D. | 二氧化硫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察法,實驗法 | B. | 實驗法,觀察法 | C. | 調查法,觀察法 | D. | 調查法,實驗法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 管壁較薄,彈性小 | |
B. | 管壁破損后,血流呈噴射狀 | |
C. | 管內血液由遠心端向近心端 | |
D. | 管內流動的血液含氧較少,顏色暗紅 |
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