分析 (1)一朵花完成傳粉、受精后,子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子;綠色開花植物體的結構層次:細胞→組織→器官→植物體;
(2)淀粉遇碘液會變藍;食物在消化道內經過消化,淀粉最終分解成葡萄糖,進入血液循環(huán)運往全身;
(3)有新物質生成的變化叫化學變化,沒有新物質生成的變化叫物理變化.據此解答.
解答 解:(1)一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房的發(fā)育情況為:
由圖可知,果實是由子房發(fā)育而來的;器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結構,玉米粒是由保護組織、營養(yǎng)組織等不同的組織構成的,玉米粒有繁殖的生理功能,所以玉米粒屬于器官.
(2)淀粉與水得到乳白色的混合液,遇碘液會變藍.所以A是淀粉;淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖,當淀粉和麥芽糖進入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶,因此,淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖;
(3)發(fā)酵和降解生成有新物質,屬于化學變化,加工成型沒有新物質生成,屬于物理變化.
故答案為:
(1)子房;器官;
(2)淀粉;葡萄糖;
(3)C.
點評 掌握動植物的結構層次是解題的關鍵.判斷物理變化和化學變化的依據是:是否有新物質生成.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是生產者,②③④是消費者 | |
B. | ②和③之間是捕食關系 | |
C. | 圖中包含的食物鏈是 ①→②→③→④ | |
D. | 圖中所有的生物共同構成了一個生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物通過消化道的次序:食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門 | |
B. | 神經沖動的傳遞:外界刺激→感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器 | |
C. | 尿液的形成:血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液 | |
D. | 人的生長過程:嬰兒期→兒童期→幼兒期→青春期→中年期→老年期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥、糖尿病、佝僂病、白化病等都是激素分泌不足引起的疾病 | |
B. | 胰島素調節(jié)人體血糖平衡過程中,說明人體的各項生命活動是神經調節(jié)與激素調節(jié)共同作用的結果 | |
C. | 畫餅充饑、望梅止渴、談虎色變等都屬于人類特有的條件反射,它們既可以建立,也可以消退 | |
D. | 如有圖成人的排尿反射過程:刺激→①→②→③→大腦產生尿意→③→④→⑤,此過程中,膀胱既是感受器,又是效應器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
葡萄糖 | 蛋白質 | 無機鹽 | 尿素 | 尿酸 | 紅細胞 | 白細胞 | |
樣本A | 1.6 | 2.0 | 0.0 | - | - | ||
樣本B | 0.1 | 0.75 | 0.03 | 0.002 | - | - | |
樣本C | ++ | 1.6 | 1.5 | 0.02 | ++ | ++ |
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