13．青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育而成的成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，青蛙屬于兩棲動物．

分析 兩棲動物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體后，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸．代表動物：青蛙、娃娃魚、大鯢、蠑螈等．

解答 解：青蛙屬于兩棲動物．幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室；成體生活既能在陸地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮膚裸露，能分泌粘液，輔助肺進行呼吸，幼體和成體的形態(tài)結構和生活習性差別大，四肢游泳或跳躍，心臟二心房一心室，屬于變態(tài)發(fā)育．
故答案為：水中；鰓；變態(tài)；肺；皮膚；兩棲動物．

點評 掌握兩棲動物的概念，并能正確的判斷哪些動物為兩棲動物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．在用顯微鏡觀察動、植物細胞的探究實驗中，操作過程是：首先我們要安放好顯微鏡，并進行對光操作，然后再制作臨時裝片，裝片制作完成后再拿到顯微鏡下觀察．請回答下列問題：
（1）對光時我們要使用低倍物鏡對準通光孔，用一個較大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡，轉動反光鏡，直到看到一個明亮的圓形視野．
（2）制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，要用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜放到載玻片上，而不是用整塊洋蔥鱗片，原因是顯微鏡只能觀察薄而透明的材料；在制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，要在載玻片中央滴一滴生理鹽水而不是滴一滴清水的原因是保持細胞的形狀、結構和生理活性．
（3）在觀察制作好的臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)在視野左下方有一完整細胞，如果想把這一細胞放大觀察，首先應向左下方移動裝片，把要觀察的細胞移到視野中央，然后再使用高倍物鏡觀察，這時會發(fā)現(xiàn)細胞圖象變大，而顯微鏡的視野變暗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動物中，符合“身體分為頭胸腹，兩對翅來三對足；頭上一對感覺須，里頭是肉外是骨”的是（　�。�
A．河蚌B．蝗蟲C．蝸牛D．蚯蚓

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．在一家庭中，父母親皆為雙眼皮，卻生了一個單眼皮的孩子．
（1）我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內旁系血親之間禁止結婚．
（2）假設控制雙眼皮的是顯性基因A，控制單眼皮的是隱性基因a，那么父親的基因組成是Aa，母親的基因組成是Aa．
（3）請寫出生出單眼皮孩子的遺傳圖譜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列食物鏈中，不正確的個數(shù)是（　　）
（1）蟬→螳螂→黃雀
（2）綠藻→蝦→鷹→魚 
（3）草→田鼠→兔→鷹
（4）樹→蝗蟲→麻雀→鷹
（5）草←田鼠←兔←鷹．
A．1B．2C．3D．4

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列現(xiàn)象中，不足以說明生物對環(huán)境的影響的是（　　）
A．澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達，但牛糞堆積在草原上，風干硬化，嚴重影響了牧草的生長
B．由于牲畜的糞便多，易滋生蠅蛆，使當?shù)叵壢翰?/td>
C．澳大利亞引進蜣螂后，解決了糞便堆積的問題，改良了草原的土壤
D．蜣螂能吃牛糞，還產(chǎn)卵在其中．卵在牛糞中發(fā)育，幼蟲又以牛糞為食

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．植物分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物四大類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．動物直接或間接以植物為食，所以動物和植物之間是相互對立的．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．張明同學為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，設計了如圖所示裝置：廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內的植物進行光合作用，消耗瓶內的二氧化碳，對實驗結果產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得渾濁，表明植物進行了呼吸作用．
（3）然后，將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉進行脫色，漂洗，滴加碘液，結果發(fā)現(xiàn)葉片不變藍（填“變藍”或“不變藍”），原因是光合作用缺少二氧化碳，不能產(chǎn)生淀粉．
（4）該實驗設計的不足之處是缺少對照實驗．

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