2．為了使實驗現(xiàn)象更明顯，需在遮光前進(jìn)行暗處理，目的是（　　）
A．消耗原有的有機(jī)物B．積累有機(jī)物
C．產(chǎn)生氧氣D．消耗氧氣

分析 《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗．

解答 解：為了探明綠葉長大的原因，興趣小組的同學(xué)在一枚葉子的a區(qū)正反兩面貼上黑紙片并將其放在陽光下進(jìn)行暗處理的目的是讓葉片中原有的淀粉消耗或運走，排除原有淀粉對實驗的干擾．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列可以稱作器官的是（　�。�
A．骨組織B．血液C．肌纖維D．胃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪項不屬于生物共有的特征？（　�。�
A．除病毒外，所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成
B．具有新陳代謝功能
C．受到刺激能作出反應(yīng)
D．形態(tài)結(jié)構(gòu)都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖，請分析回答：

（1）屬于植物細(xì)胞的是圖B，屬于動物細(xì)胞的是圖A．
（2）動物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體和[⑧]液泡．
（3）結(jié)構(gòu)[⑥]葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中．
（4）②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的載體是細(xì)胞核，這種遺傳物質(zhì)叫做DNA．
（5）對細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁
（6）西瓜之所以甘甜可口是因為[⑧]液泡中含有的細(xì)胞液里面有大量的糖分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物圈的敘述，正確的是（　�。�
A．動物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
B．生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園
C．生物圈是由地球上全部生物組成的
D．生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．蝴蝶辛勤地采花蜜，傳花粉，使植物結(jié)出果實．此現(xiàn)象體現(xiàn)了（　　）
A．生物因素對生物生存的影響B．生物對環(huán)境的適應(yīng)
C．生物對生物的適應(yīng)D．非生物因素對生物生存的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列對該實驗的表述中正確的是（　　）
A．測量地點可以選擇在水池或池塘的周圍
B．對于每一個測量地點，只測一次即可
C．裸地測得的數(shù)據(jù)沒有價值
D．多次測得的數(shù)據(jù)要記錄下來，取平均值

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在“草→昆蟲→鳥→蛇”這條食物鏈中數(shù)量最多的生物是（　�。�
A．草B．昆蟲C．鳥D．蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)你所學(xué)的知識以及下面的A、B兩幅圖，回答下列問題：
（1）標(biāo)號①和④的表面覆蓋著一層[⑤]關(guān)節(jié)軟骨，能減少運動時骨與骨之間的摩擦．
（2）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊．[③]關(guān)節(jié)腔里有少量滑液，從而使關(guān)節(jié)活動靈活．
（3）運動是指骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮牽動所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)的活動．
（4）當(dāng)你放學(xué)回家，看到媽媽給你準(zhǔn)備的可口飯菜，忍不住用手拿去一個雞腿送入口中…．你在完成把雞腿送入口中這個動作時中，骨骼肌和關(guān)節(jié)活動的情況是：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)彎曲（伸直、彎曲）．
（5）當(dāng)手自然下垂時，1與2所處的狀態(tài)分別是舒張和舒張．當(dāng)手提重物時，1與2所處的狀態(tài)分別是收縮和收縮．

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同步練習(xí)冊答案