分析 觀圖可知:圖一①指的是分解作用;②指的是光合作用;③指的是呼吸作用;④只的是燃料的燃燒;能夠表示的食物鏈是乙→丙→;圖二A、B是消費者、C是生產(chǎn)者;能夠表示的食物鏈是C→A→B;據(jù)此解答.
解答 解:(1)綠色植物通過光合作用制造有機物和氧氣,吸收二氧化碳和水,所以乙是生產(chǎn)者;動植物通過呼吸作用分解有機物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水,所以丙和丁是消費者;細菌、真菌將動植物的遺體分解成簡單的無機物(二氧化碳、水和無機鹽),歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán),甲是分解者;
②過程能夠利用二氧化碳、③過程釋放二氧化碳,由此可知:②表示的生理過程是光合作用;③表示的生理過程是呼吸作用;
(2)若圖二中A、B、C分別表示一條食物鏈中三種生物的有機物總量,則C對應(yīng)的生物是乙;
(3)圖一甲所代表的生物成分是 細菌、真菌,它所包含的兩類生物在細胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 細菌沒有成形的細胞核,真菌有成形的細胞核;
(4)低碳,意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放.符合低碳生活觀念的,如:使用雙面紙張;用太陽能熱水器代替煤爐燒水;少用或不用一次性餐具;節(jié)省使用物品,廢品回收利用;提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式等.
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用;
(2)乙;C→A→B;
(3)細菌、真菌(分解者);細菌沒有成形的細胞核,真菌有成形的細胞核;
(4)節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車.
點評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的功能是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命起源的化學(xué)進化過程已經(jīng)完全被實驗證實 | |
B. | 進化總趨勢為從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生 | |
C. | 人工選擇比自然選擇在生物進化中的作用更大 | |
D. | 胚胎學(xué)和解剖學(xué)的研究為生物進化提供了直接證據(jù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性繁殖 | B. | 營養(yǎng)繁殖 | C. | 出芽生殖 | D. | 分裂繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護區(qū) | B. | 保護生物的棲息環(huán)境 | ||
C. | 引進更多外來物種 | D. | 建立瀕危物種的種質(zhì)庫 |
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