亮亮媽媽想在院子里種幾棵絲瓜，可她找出保留的10粒種子時，發(fā)現(xiàn)有兩粒種子的種皮有些破損，但她把10粒種子都埋在了濕潤的土壤中，幾天后，媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，10棵幼苗出土了，亮亮看到這種情況后便產(chǎn)生了疑問：種皮對種子的萌發(fā)有沒有影響呢？于是，他打算設計一個實驗來驗證種皮對種子萌發(fā)的影響。請回答下列有關(guān)問題。

（1）亮亮作出的假設是________。

（2）實驗步驟：

①取20粒大小相同、子粒飽滿的大豆種子，放在清水中浸泡幾個小時，然后分成甲、乙兩組，甲組________粒種子，乙組________粒種子。

②把甲組大豆種子________，乙組大豆種子不作處理。

③把20粒種子都放在環(huán)境條件適宜的地方。

④觀察種子的萌發(fā)情況。

（3）實驗結(jié)果：________。

（4）得出結(jié)論：________。

答案：
解析：

　�。�1）種皮對種子的萌發(fā)沒有（有）影響

　　（2）①10　10�、趧�?nèi)シN皮

　�。�3）甲、乙兩組種子都萌發(fā)了

　�。�4）種皮對種子的萌發(fā)沒有影響


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

如下圖，證明“在有光條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來”和“光是植物進行光合作用的條件”的對照實驗裝置分別是

[　　]

A．

甲與乙、甲與丁

B．

甲與丙、甲與乙

C．

甲與丁、乙與丙

D．

甲與乙、乙與丙

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

小明為探究莖的輸導作用，做了如下實驗：取兩個帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙，將甲剝掉樹皮，乙不作任何處理，分別把下端插入盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中。放到溫暖的陽光下，當看到葉脈有點發(fā)紅時，他將枝條進行橫切和縱切，用放大鏡和顯微鏡分別觀察，請分析回答下列問題。

（1）該實驗的目的是探究________。

（2）枝條帶有葉片的作用是________。

（3）用放大鏡觀察，看到被染紅的部位是________。

（4）用顯微鏡觀察，看到被染紅的結(jié)構(gòu)是________。

（5）甲枝條和乙枝條的實驗現(xiàn)象________（填“相同”或“不同”）。

（6）通過實驗發(fā)現(xiàn)，無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有________被染成紅色。在莖的木質(zhì)部中，只有________是上下相通的：這個實驗說明根吸收的水分和無機鹽是通過________自________向________運輸?shù)摹?/P>

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

據(jù)漫畫《水患感恩》，回答下列問題。

（1）漫畫中顯示的是人類對________（植被）的破壞，這種破壞對于山區(qū)來說，造成的后果是________，對于河流產(chǎn)生的影響是________，造成的后果是易發(fā)生________。

（2）要想盡量減少這種災害的發(fā)生，采取的措施是________。

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下列四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部位），在條件適宜的情況下，一定不會萌發(fā)的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下列關(guān)于根尖的敘述，錯誤的是

[　　]

A．

根尖也是由細胞構(gòu)成的

B．

分生區(qū)的細胞中也有染色體

C．

一根根毛就是一個細胞

D．

伸長區(qū)的細胞中沒有葉綠體

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

一朵被害蟲咬過的桃花不能結(jié)出果實，那么被蟲咬去的結(jié)構(gòu)是

[　　]

A．

花被

B．

花冠

C．

雄蕊

D．

雌蕊

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

人體是由細胞、組織、器官、系統(tǒng)組成的統(tǒng)一體，下列能正確反映這四個概念之間關(guān)系的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

關(guān)于下圖，下列說法不正確的是

[　　]

A．

①表示細胞分裂

B．

細胞分化的結(jié)果形成組織

C．

②表示細胞分化

D．

細胞分化使遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

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同步練習冊答案