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3.請結合圖中的有關動物回答問題.

(1)[①]蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,它是危害農作物的害蟲.
(2)[②]不停喝水的目的是呼吸. ④與⑤都用肺呼吸,④的身體內有獨特的氣囊與肺相通,可以幫助呼吸.
(3)[③]青蛙屬于兩棲動物;主要以農業(yè)害蟲為食,被稱為“農田衛(wèi)士”.[⑥]蜜蜂以舞蹈動作的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.

分析 圖中,①是蝗蟲,為節(jié)肢動物;②是鯽魚,為魚類;③是青蛙,為兩棲動物;④為鳥類;⑤為家兔,為哺乳動物,⑥蜜蜂,為節(jié)肢動物,分析作答.

解答 解:(1)①蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,蝗蟲的若蟲期和成蟲期以植物的枝葉為食,對農作物的危害極大,為農業(yè)害蟲.
(2)魚的呼吸器官是鰓,魚類不停地吞水實際上是在呼吸,進行氣體交換.④是鳥類,⑤是家兔,都用肺呼吸,其中④鳥的體內有發(fā)達的氣囊,能輔助肺完成雙重呼吸.
(3)③青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,屬于兩棲動物,主要以農業(yè)害蟲為食,被稱為“農田衛(wèi)士”.⑥是蜜蜂,營群居生活,以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.
故答案為:(1)①;蝗蟲;腹.
(2)呼吸;氣囊.
(3)③;青蛙;⑥;蜜蜂.

點評 只要熟練掌握各種的動物的特征,就能準確回答此類題目.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列不能獨立生活的生物是(  )
A.T噬菌體B.甲烷菌C.草履蟲D.乳酸菌

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14.將馬鈴薯切成小塊種植時,每小塊都有芽眼.這種繁殖方式屬于( 。
A.組織培養(yǎng)B.有性生殖C.無性生殖D.出芽生殖

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11.俗語“千里之堤,潰于蟻穴”和“大樹底下好乘涼”都可以充分說明( 。
A.生物能適應一定的環(huán)境B.生物能對環(huán)境產生影響
C.生物與環(huán)境可相互影響D.環(huán)境能影響生物的生存

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18.“酸雨”隨著環(huán)境污染的不斷加劇,可能引起海洋表層的藻類植物大量死亡,加劇溫室效應,這是因為海藻死亡會( 。
A.使大氣中二氧化碳增加B.使大氣中氧增加
C.使海洋表面有機物增加D.使海洋表層含氧量減少

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8.如圖1為洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作步驟圖(順序被打亂),請回答下列問題:
(1)請寫出洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作步驟的正確順序B→D→C→A→E→G→F.(用字母和箭頭表示)
(2)圖D滴的液體是清水,如果制作人的口腔上皮細胞臨時裝片這一步驟滴的液體是生理鹽水
圖G滴的液體是碘液.
(3)圖E這樣蓋蓋玻片的目的避免產生氣泡.
(4)結合如圖2~5回答問題,顯微鏡觀察時,圖1中,轉動粗準焦螺旋時,鏡筒的升降范圍較大;如果看到的細胞數(shù)目最少的目鏡和物鏡組合是圖2中⑤⑥.顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細胞圖4,想把圖4中的細胞A移到視野的正中央,玻片標本將向左下方移動.
(5)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片時,在視野中找到細胞物像后,為使物像更加清晰,需要調節(jié)顯微鏡的細準焦螺旋.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.2014年3月31日是第19個全國中小學生安全教育日.“強化安全意識,提升安全素養(yǎng)”是中小學生遠離交通事故,保障人身安全的重要行為.請據(jù)下列圖示,結合所學生物學知識回答有關問題:

(1)行人通過人行橫道,要按人行橫道燈的指示通行.當你在通過人行橫道線前,看到人行橫道紅燈亮時,應該停留在人行橫道線前等待.在這一過程中,交通信號燈發(fā)出的光線主要經過[②]晶狀體的折射,形成物像,刺激[④]視網膜上的感光細胞,產生神經沖動,神經沖動通過視神經傳遞到[Ⅲ]視覺中樞,形成視覺.
(2)“為救護車讓道”是交通文明的基本準則.當你聽到遠處救護車的鳴笛聲時,盡管是綠燈亮也要等到救護車過后再擇機行走.在這一過程中,救護車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內的聽覺感受器,產生神經沖動,神經沖動通過聽神經傳遞到大腦皮層的相關中樞形成聽覺.
(3)通過人行橫道時,由大腦皮層相關神經中樞產生神經沖動,傳遞到脊髓中相應的神經中樞后,再經[d]傳出神經傳遞到相應的肌肉而完成相關運動.

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12.如圖是南瓜的發(fā)育示意圖,請回答:
(1)圖中從[1]到[2]的過程叫傳粉
(2)圖中[4]是由[2]中的胚珠 發(fā)育而來的,[6]是由[4]中的胚 發(fā)育而來的.
(3)圖中[5]種子萌發(fā)消耗的營養(yǎng)物質主要來自[4]中的子葉.
(4)準備移栽的南瓜秧,根部總帶一個泥坨,這樣可以避免損傷幼根(或根毛),從而提高成活率.
(5)有部分南瓜花不會結果,請您解釋其原因南瓜的花是單性花,雄花是不會結果的(或南瓜的花分為雌花和雄花,雄花是不會結果的).
(6)如果在大棚內種植南瓜,為了提高南瓜的產量,請你舉出一條措施:合理密植.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復雜的順序的組合是( 。
①蛋白質 ②基因③細胞④器官 ⑤組織 ⑥個體.
A.③⑤④⑥B.③④⑥⑤C.②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥

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