13．下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復(fù)雜的順序的組合是（　　）
①蛋白質(zhì) ②基因③細胞④器官 ⑤組織 ⑥個體．
A．③⑤④⑥B．③④⑥⑤C．②③④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

分析 綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細胞→組織→器官→綠色開花植物體；
動物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．

解答 解：①蛋白質(zhì)不屬于生命系統(tǒng)，①錯誤；
②基因不屬于生命系統(tǒng)，②錯誤；
③細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，因此是最基本的生命系統(tǒng)，③正確；
④器官是由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成的具有一定功能的單位．屬于生命系統(tǒng)；④正確；
⑤組織是由細胞分裂、分化形成的．屬于生命系統(tǒng)．⑤正確；
⑥個體是由器官或系統(tǒng)構(gòu)成．屬于生命系統(tǒng)．⑥正確．
蛋白質(zhì)和基因?qū)儆诖蠓肿佑袡C物，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；因此，所列選項中由簡單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次是：③細胞→⑤組織→④器官→⑥個體．
故選：A．

點評 關(guān)鍵是熟練掌握生物的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請結(jié)合圖中的有關(guān)動物回答問題．

（1）[①]蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，它是危害農(nóng)作物的害蟲．
（2）[②]不停喝水的目的是呼吸． ④與⑤都用肺呼吸，④的身體內(nèi)有獨特的氣囊與肺相通，可以幫助呼吸．
（3）[③]青蛙屬于兩棲動物；主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食，被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”．[⑥]蜜蜂以舞蹈動作的方式傳遞蜜源信息，可幫助植物傳粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．草魚是一種味美可口的淡水魚．下列有關(guān)草魚的特征中，屬于魚類主要特征的是（　�。�
A．身體呈流線型B．身體內(nèi)有鰾C．體內(nèi)有脊柱D．有鰭，用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．將相同狀況的某種綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當?shù)南嗤墓庹丈?h，測其重量變化（假設(shè)在光下和黑暗條件下，細胞呼吸消耗有機物量相同），得到如下表的數(shù)據(jù)．分析并回答問題：
組別1234
溫度/℃27282930
暗處理后質(zhì)量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg+3+3+3+1
（1）根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù)，該綠葉細胞呼吸的最適溫度是29℃．
（2）進行暗處理的目的是將原有的有機物運走或耗盡．
（3）第一組實驗說明該綠葉在27℃時每小時積累的有機物的量是4mg．
（4）29℃時綠葉光合速率為9mg/h．
（5）根據(jù)本探究實驗的結(jié)果可以推測，對溫室大棚農(nóng)作物生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)意義是一定光照強度下，適當提高溫度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列結(jié)構(gòu)中哪一項與其他項的功能不一樣（　�。�
A．青蛙的皮膚B．蝗蟲的氣管C．家鴿的氣囊D．鯽魚的鰓

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．同學(xué)們在菜園里發(fā)現(xiàn)：在白菜等十字花科蔬菜的葉上，常常能看到一些綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，而在芹菜等非十字花科植物的葉上則看不到這種昆蟲．同學(xué)們想探究：菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？下面是實驗的部分內(nèi)容．為簡化實驗，同學(xué)們準備用植物汁液涂抹在濾紙上開展相關(guān)探究，試回答：

（1）小明設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗材料放置的不同方式，但從科學(xué)方法的角度講，這兩種方式存在一個共同的缺陷是選用的蔬菜品種過于單一．
（2）下操作性定義是科學(xué)研究中常用的方法，本實驗中判斷菜青蟲取食的標準應(yīng)是B．
A．菜青蟲離“葉片”比較近時   B．菜青蟲開始吃“葉片”時   C．菜青蟲把“葉片”吃完時．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．動物在自然界中的作用：維持生態(tài)平衡；促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是（　�。�
A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D．細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答：
（1）a、b分別表示父母的體細胞，它們的染色體數(shù)均為23對（或46條）．
（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫精子和卵細胞．它們的染色體數(shù)均為23條，比a、b少．
（4）由上述可以看出，人類上下代的體細胞中染色體形態(tài)和數(shù)目是相同的．
（3）生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方，一條來自母方．

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