蚯蚓屬于     動(dòng)物，生活在     的土壤中，以    、     和其他有機(jī)物為食．通過(guò)     和     的配合使身體    ．蚯蚓的呼吸靠    、     的    來(lái)完成．
【答案】分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)性．解答時(shí)可以從蚯蚓的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和生活習(xí)性方面來(lái)切入．
解答：解：蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，沒(méi)有骨骼，蚯蚓的運(yùn)動(dòng)就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的．當(dāng)蚯蚓前進(jìn)時(shí)，身體后部的剛毛釘人土內(nèi)不動(dòng)，這時(shí)環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體就向前伸，接著身體前端的剛毛釘入土內(nèi)不動(dòng)，這時(shí)縱肌收縮、環(huán)肌舒張，身體向前縮短而前進(jìn)．收縮舒張交替進(jìn)行，從而使蚯蚓向前蠕動(dòng)．蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中，晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食．蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，土壤中的氧氣先溶解在體表的黏液里，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中．體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成．
故答案為：環(huán)節(jié)；富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)；枯葉；朽根；縱、環(huán)�。粍偯�；蠕動(dòng)；能分泌黏液；始終保持濕潤(rùn)；體壁．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解蚯蚓的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

資料一：閱讀以下材料，并回答下列問(wèn)題：
A、哺乳期間的母狗為母親不肯喂奶的小老虎當(dāng) 奶媽，并對(duì)小虎關(guān)懷備至．
B、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用尋找合適的石塊當(dāng)“錘子”和“砧板”砸堅(jiān)果．
C、溫帶和寒帶地區(qū)的青蛙、蛇、刺猬等動(dòng)物，每年冬季都要進(jìn)行冬眠．
D、農(nóng)村的狗看到人們蹲下做出揀石頭的動(dòng)作就會(huì)逃跑．
E、海洋公園里的海豚能進(jìn)行頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演．
F、剛出殼的小鴨子會(huì)自己進(jìn)食和游泳．
（1）上述材料中屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的有：
B、D、E
B、D、E
．
（2）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義：
適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力
適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力
．
（3）除上述實(shí)例外，請(qǐng)你再舉出二種動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為．
先天性行為
：失去幼仔的母狗，會(huì)把無(wú)母的小虎當(dāng)作自己的后代給以撫愛(ài)、哺乳；失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等．
：失去幼仔的母狗，會(huì)把無(wú)母的小虎當(dāng)作自己的后代給以撫愛(ài)、哺乳；失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等．

學(xué)習(xí)行為：
黑猩猩模仿人的行為、蚯蚓走迷宮等
黑猩猩模仿人的行為、蚯蚓走迷宮等
．
資料二：數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人．草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空…一派盎然生機(jī)；但后來(lái)由于砍伐樹(shù)木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地．每年雨季到來(lái)，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見(jiàn)的“懸河”．請(qǐng)你分析：
①該草原生態(tài)系統(tǒng)，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括：
分解者
分解者
．
②寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：
“草→鼠→蛇→鷹”或“草→兔→鷹”“草→鼠→狐”或“草→兔→狐”
“草→鼠→蛇→鷹”或“草→兔→鷹”“草→鼠→狐”或“草→兔→狐”
．
③森林生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)要穩(wěn)定，因?yàn)?!--BA-->
森林的植物相對(duì)生命力旺盛，生物的種類多，食物鏈也相對(duì)復(fù)雜
森林的植物相對(duì)生命力旺盛，生物的種類多，食物鏈也相對(duì)復(fù)雜
．
④看了上述黃土高原遭到破壞你認(rèn)為在“西部大開(kāi)發(fā)”時(shí)應(yīng)注意
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重
．
⑤假如只有草→兔子→鷹一條食物鏈，綠色植物固定在有機(jī)物中的能量為300千卡，那么鷹最多可以從中獲取
12
12
千卡的能量（能量傳遞率20%）．
⑥在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)叫：
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆山東泰安泰山區(qū)初二上期期末檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)習(xí)小組對(duì)以下動(dòng)物進(jìn)行了調(diào)查和分類研究，請(qǐng)幫助他們完成下列問(wèn)題：（12分）

A. 海馬??? B. 獼猴??? C. 蚯蚓??? D. 蝗蟲(chóng)??? E. 家鴿??? F. 青蛙

（1）學(xué)習(xí)小組將上述生物分為A、B、E、F和C、D兩類，其分類的主要依據(jù)是______________________________。

（2）學(xué)習(xí)小組同學(xué)調(diào)查到海馬有以下特征：身體側(cè)扁，全身無(wú)鱗，有脊柱，在水中能以直立狀前進(jìn)，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中。他們認(rèn)為海馬應(yīng)該屬于魚(yú)類，因?yàn)楹ｑR具有兩個(gè)能在水中生活的重要特點(diǎn)：①_____________；②_____________。

（3）E和F都是卵生，但受精方式不同，E、F的受精方式分別是_____________________，且F的受精受水的限制，而E則不受水的限制，因此E的分布范圍更加廣泛。

（4）C與D結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由許多體節(jié)構(gòu)成，但它們的呼吸器官不同，分別是_____________。C和D相比，D的運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)，它有__________________________，因而能跳躍和飛行，而C則沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)功能。C和A、B、E、F相比，C不能快速運(yùn)動(dòng)的重要原因是__________________________。

（5）D和F都是變態(tài)發(fā)育，D的個(gè)體發(fā)育過(guò)程與家蠶相比少了_____________期，F的發(fā)育過(guò)程是：受精卵→_____________→_____________→成蛙。

（6）在上述動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是_____________（填序號(hào)），這種動(dòng)物營(yíng)群體生活，具有一系列的社會(huì)行為，請(qǐng)寫出社會(huì)行為的一種重要特征：_________________________。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（　�。�
A．用攝象機(jī)拍攝獵豹的運(yùn)動(dòng)，研究獵豹追擊獵物的方法
B．用放大鏡觀察蚯蚓的剛毛，研究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
C．通過(guò)閉路電視觀察大熊貓的生仔過(guò)程
D．用線綁住魚(yú)鰭，研究魚(yú)鰭對(duì)于魚(yú)游泳的作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年湖北省潛江市總口中學(xué)中考生物模擬試卷（六）（解析版） 題型：選擇題

下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（ ）
A．用攝象機(jī)拍攝獵豹的運(yùn)動(dòng)，研究獵豹追擊獵物的方法
B．用放大鏡觀察蚯蚓的剛毛，研究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
C．通過(guò)閉路電視觀察大熊貓的生仔過(guò)程
D．用線綁住魚(yú)鰭，研究魚(yú)鰭對(duì)于魚(yú)游泳的作用

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