分析 (1)光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)時(shí)放出能量的過程.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程,葉片是蒸騰作用的主要部位.
解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見進(jìn)行光合作用需要二氧化碳,并釋放出氧氣,故葉片中的①和②分別代表二氧化碳和氧氣,則該圖表示②光合作用,B代表葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(2)因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧氣,產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量,若A為氧氣,C為二氧化碳,則B主要代表細(xì)胞中的線粒體:①代表氧氣,②代表二氧化碳.
(3)水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰作用.蒸騰作用發(fā)生的部位主要是通過葉片上的氣孔來完成的,葉片上的氣孔是蒸騰作用水分散失的窗口,若A和C皆為水分,C表示進(jìn)入空氣中的水分,則B所代表器官主要是葉.
(4)綠色植物能通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,即碳-氧平衡,以上三個(gè)生理作用中②光合作用對(duì)維持大氣的碳-氧平衡有重要作用.溫度能夠影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用,因此適當(dāng)提高溫度能促進(jìn)①②③三個(gè)生理作用.
故答案為(1)②;葉綠體
(2)線粒體;能量
(3)葉
(4)②;①②③
點(diǎn)評(píng) 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親代雜交組合 | 子代性狀 |
Ⅰ | 毛桃×毛桃 | 全是毛桃 |
Ⅱ | 滑桃×毛桃 | 有滑桃,也有毛桃 |
Ⅲ | 滑桃×滑桃 | 有滑桃,也有毛桃 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素能殺死細(xì)菌,因此抗生素藥品本省不會(huì)腐敗變質(zhì) | |
B. | 抗生素能殺死細(xì)菌,不能殺死病毒 | |
C. | 生病時(shí)應(yīng)大量服用抗生素,以便早日康復(fù) | |
D. | 抗生素是某些細(xì)菌產(chǎn)生的能殺死某些致病真菌的物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 機(jī)械組織 | C. | 輸導(dǎo)組織 | D. | 營養(yǎng)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③表示的是目鏡,④、⑤、⑥表示的是物鏡 | |
B. | ①和④組合,視野中的亮度最小 | |
C. | ③和⑥組合,視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多 | |
D. | 使用①和④組合,更容易找到物像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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