下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:

試管

加入的物質(zhì)

操作

水溫

時(shí)間

試劑

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

37℃

10分鐘

碘液

饅頭碎屑+清水

充分?jǐn)嚢?/p>

37℃

10分鐘

碘液

饅頭塊+唾液

不攪拌

37℃

10分鐘

碘液

(1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是            ,其中  為對(duì)照組。

(2)加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:     號(hào)試管液體變藍(lán),  號(hào)試管液體不變色。

(3)①號(hào)試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了          。②號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是                                                  。③號(hào)試管中饅頭塊變色的原因是饅頭塊中的淀粉沒被唾液徹底的消化,淀粉遇碘變藍(lán)色。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:淀粉的化學(xué)消化是從        開始的。

(5)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的    

 

(1)加入的物質(zhì)(是否含有唾液)   ②    (2)②③     ①

(3)麥芽糖     沒有唾液淀粉酶,淀粉沒有被消化,遇碘變藍(lán)色

(4)口腔     (5)平均值

解析:為了使實(shí)驗(yàn)有說(shuō)服力,實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對(duì)照組。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),要遵循單一變量的原則。淀粉遇碘變藍(lán),所以是用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的是否存在,如果變藍(lán),說(shuō)明有淀粉存在,如果不變藍(lán),說(shuō)明試管中無(wú)淀粉存在了,淀粉被唾液淀粉酶消化了。實(shí)驗(yàn)常常要重復(fù)多次,才能得到比較可靠的結(jié)果。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:
試管 加入的物質(zhì) 操作 水溫 時(shí)間 試劑
饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭塊+唾液 不攪拌 37℃ 10分鐘 碘液(1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是
加入的物質(zhì)是否含有唾液
加入的物質(zhì)是否含有唾液
,其中
為對(duì)照組.
(2)加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:
②③
②③
號(hào)試管液體變藍(lán),
號(hào)試管液體不變色.
(3)①號(hào)試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
麥芽糖
麥芽糖

②號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是
沒有唾液淀粉酶,淀粉沒有被消化,遇碘變藍(lán)
沒有唾液淀粉酶,淀粉沒有被消化,遇碘變藍(lán)

③號(hào)試管中饅頭塊變色的原因是饅頭塊中的淀粉沒被唾液徹底的消化,淀粉遇碘變藍(lán)色.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:淀粉的化學(xué)消化是從
口腔
口腔
開始的.
(5)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的
平均值
平均值

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:
試管 加入的物質(zhì) 操作 水溫 時(shí)間 試劑
饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD> 37℃ 10分鐘 碘液
饅頭塊+唾液 不攪拌 37℃ 10分鐘 碘液(1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是
唾液
唾液
,其中
為對(duì)照組,加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:
②③
②③
號(hào)試管液體變藍(lán),
號(hào)試管液體不變色.
(2)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的
平均值
平均值

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),據(jù)表回答下列問(wèn)題:
試管 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1號(hào) 饅頭塊+唾液(2ml),不攪拌,37℃水浴10分鐘
2號(hào) 饅頭屑+唾液(2ml),攪拌,37℃水浴10分鐘
3號(hào) 饅頭屑+清水(2ml),攪拌,37℃水浴10分鐘(1)完成表中各項(xiàng)處理后,在每只試管中分別加入2滴碘液,出現(xiàn)藍(lán)色變化的試管是
1號(hào)和3號(hào)試管
1號(hào)和3號(hào)試管
,其原因是
淀粉沒有完全被分解或沒有被分解
淀粉沒有完全被分解或沒有被分解

(2)無(wú)藍(lán)色變化的試管是
2號(hào)試管
2號(hào)試管
,說(shuō)明淀粉已被唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
分解成為
麥芽糖
麥芽糖
,此物質(zhì)還需在胰、小腸所分泌的
胰液
胰液
、
腸液
腸液
等消化液的作用下進(jìn)一步消化成
葡萄糖
葡萄糖
才能被人體吸收.
(3)1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)比說(shuō)明了
牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用.
牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有促進(jìn)作用.

(4)如果進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液消化作用的影響”,將4號(hào)試管設(shè)計(jì)成“饅頭屑+唾液(2ml),攪拌,10℃水浴10分鐘”,你認(rèn)為應(yīng)選
2
2
號(hào)試管與其對(duì)照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題:

試管

加入的物質(zhì)

操作

水溫

時(shí)間

試劑

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

37℃

10分鐘

碘液

饅頭碎屑+清水

充分?jǐn)嚢?/p>

37℃

10分鐘

碘液

饅頭塊+唾液

不攪拌

37℃

10分鐘

碘液

(1)若以①和②為一組實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是    ,其中    為對(duì)照組,加碘后所觀察到的現(xiàn)象是:     號(hào)試管液體變藍(lán),     號(hào)試管液體不變色。

(2)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差,所以要設(shè)置重復(fù)組,因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的    

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省富順縣騎龍學(xué)區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

下表是探究“饅頭在口腔中的變化”的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

試管
饅頭
加入的液體
攪拌與否
溫度
時(shí)間
冷卻加碘
1號(hào)
碎屑
唾液2ml
攪拌
37
10
2滴
2號(hào)
碎屑
清水2ml
攪拌
37
10
2滴
3號(hào)
成塊
唾液2ml
不攪拌
37
10
2滴
(1)、把饅頭切碎是模擬口腔中的     
(2)、加入碘液后,3支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:
1號(hào)   ,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明           
2、3號(hào)  ,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明           
(3)、把三支試管放人37度的溫水中水浴是因?yàn)?u>        。

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