7．人體是統(tǒng)一的整體，各個系統(tǒng)之間密切聯(lián)系，如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）將圖中序號后的名稱補全．
（2）有機物在組織細胞內(nèi)氧化分解，釋放能量，為生命活動提供動力．

分析 （1）人體進行消化、呼吸、循環(huán)、排泄等部分生理活動的示意圖，圖中①消化系統(tǒng)、②呼吸系統(tǒng)、③循環(huán)系統(tǒng)，④泌尿系統(tǒng)．
（2）生物細胞利用氧將植物體內(nèi)的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程叫呼吸作用．

解答 解：（1）圖中，①消化系統(tǒng)、②呼吸系統(tǒng)、③循環(huán)系統(tǒng)，④泌尿系統(tǒng)．
（2）有機物在組織細胞內(nèi)氧化分解，釋放能量，為生命活動提供動力．
故答案為：（1）
（2）能量

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握各系統(tǒng)之間的關系以及正確辨認圖中的名稱．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于細菌、真菌與人類關系的敘述，錯誤的是（　�。�
A．酵母菌等應用于食品制作B．鏈球菌（細菌）引起人患手癬、足癬
C．青霉等應用于疾病防治D．甲烷菌等應用于污水處理

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．選取生長正常的牽�；ǎM行光合作用條件探究實驗．實驗如圖所示．

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．請分析回答下列問題：
（1）將裝置放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡．設置丙瓶的目的是起對照作用．
（2）在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物進行了蒸騰作用．
（3）比較甲葉片不同部位的顏色變化，可以說明光合作用的條件是需要光；比較葉片乙、丙顏色變化，說明光合作用必需原料之一是二氧化碳．
（4）根據(jù)以上實驗所得結論，對溫室里的農(nóng)作物采取增加光照、提高二氧化碳含量、合理密植、間作套種等措施可以提高產(chǎn)量．
（5）綠色植物的光合作用，對于維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．心臟的位置在（　�。�
A．腹腔中部，偏右下方B．腹腔中部，偏左下方
C．胸腔中部，偏右下方D．胸腔中部，偏左下方

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示排尿反射的反射弧，下列敘述錯誤的是（　　）
A．圖中①位于膀胱
B．⑤位于膀胱、尿道
C．圖中②表示傳出神經(jīng)
D．若切斷③與腦的聯(lián)系，會出現(xiàn)小便失禁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．活魚的鰓是紅色的，其原因是（　�。�
A．鰓絲上的肌肉是紅色的B．有豐富的動脈血管
C．有豐富的毛細血管D．有豐富的大血管

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．觀察唾液淀粉酶的消化作用實驗，回答問題：
試管加入條件檢驗
1淀粉糊+2毫升唾液37℃水中10分鐘兩滴碘液
2淀粉糊+2毫升清水37℃水中10分鐘兩滴碘液
3淀粉糊+2毫升唾液0℃水中10分鐘兩滴碘液
4淀粉糊+2毫升唾液37℃水中2分鐘兩滴碘液
（1）該實驗的對照組是1號試管．
（2）1號試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了．
（3）2號試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍，原因是清水不能消化淀粉．
（4）3號試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍，原因是溫度不適宜，淀粉未被唾液淀粉酶分解．
（5）4號試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍，原因是水浴時間短，淀粉未被完全分解．
（6）該實驗的結論是：唾液淀粉酶在適宜的溫度下對淀粉具有消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．帶魚、水牛、蝗蟲、蚯蚓的呼吸分別依靠（　�。�
A．鰓、肺、體壁、氣管B．體壁、氣管、肺、鰓C．鰓、肺、氣管、體壁D．體壁、肺、鰓、氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列對人體生理狀態(tài)的解釋，錯誤的是（　�。�
A．人醉酒時，步履蹣跚，語無倫次，是因為酒精麻醉了小腦
B．侏儒的病因是患者幼年時生長激素分泌不足
C．兒童缺鈣或維生素D易患佝僂病
D．人體內(nèi)炎癥較嚴重時，白細胞的數(shù)量將增加

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