分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指組織細(xì)胞利用氧氣,將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.
(3)蒸騰作用是指水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程.
(4)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體(氧氣、二氧化碳)交換的“窗口”.
解答 解:(1)在A葉片的正反兩面都涂上凡士林(凡士林會(huì)把葉片的氣孔堵。珺葉片不做處理.葉片A、B唯一不的量是氣孔能否漲開,因此②設(shè)計(jì)葉片A、B是為了形成一組對照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的變量是氣孔能否張開.
(2)蒸騰作用散失水分,把該盆天竺葵放在光下一段時(shí)間后,怡然同學(xué)發(fā)現(xiàn)A塑料袋袋內(nèi)仍是干燥的,B塑料袋袋內(nèi)出現(xiàn)一些小水珠,這些小水珠來自植物的蒸騰作用.
(3)怡然同學(xué)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),為了減少誤差.多次實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是一樣的,由此可以下的結(jié)論是氣孔閉合會(huì)影響植物的生理作用.
故答案為:
(1)對照;氣孔能否張開;
(2)蒸騰作用;
(3)減少誤差;氣孔閉合會(huì)影響植物的生理作用
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的過程以及氣孔的結(jié)構(gòu)功能.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽覺感受器 | B. | 保護(hù)鼓膜內(nèi)外氣壓平衡 | ||
C. | 使咽鼓鋅張開,保護(hù)聽小骨 | D. | 防止聽覺中樞受損傷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長 | B. | 分裂 | C. | 分化 | D. | 癌變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴水 | B. | 取材 | C. | 展平 | D. | 蓋片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 總有兩組作用相反的肌肉與骨相連 | |
B. | 肌肉通過兩端的肌腱附著在一塊骨的兩端 | |
C. | 肌肉由中間的肌腹和兩端的肌腱組成 | |
D. | 肌肉收縮時(shí)能牽引骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) |
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