分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.
解答 解:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹,共有4條.
(2)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→青蛙→蛇→鷹.
在食物鏈中的每一個(gè)環(huán)節(jié)稱為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹中,鷹分別占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是:第三、四、五,因此鷹占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.圖中位于食物鏈最高級(jí)的是鷹,它體內(nèi)的農(nóng)藥殘留最高是因?yàn)樯锏母患饔茫葜械霓r(nóng)藥要比周圍環(huán)境中的含量要低很多,是因?yàn)榧?xì)胞膜的選擇透過性.
能量沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多,因此消耗初級(jí)消費(fèi)者最多的食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→青蛙→蛇→鷹.一般地說,輸入的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%--20%的能量流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).若鷹要想長(zhǎng)了1克,那么最多需要消耗初級(jí)消費(fèi)者(食草昆蟲)1÷10%÷10%÷10%=1000(克).最少需要消耗生產(chǎn)者1000÷10%=10000(克).
(3)鷹吃蛇蛇,因此鷹和蛇之間是捕食關(guān)系;鷹和蛇相互爭(zhēng)奪食物鼠,因此鷹和蛇之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.所以鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)能量沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得的能量就越少,生物的數(shù)量就越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,獲得的能量就越多,生物數(shù)量就越多.該食物網(wǎng)中草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是草.
(5)生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分兩部分組成,生物部分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者.非生物部分包括陽光、空氣、水分等,食物網(wǎng)是由生物部分構(gòu)成.因此該食物網(wǎng)和分解者一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:(1)4
(2)草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹;鷹;第三、四、五;細(xì)胞膜的選擇透過性;生物的富集作用;細(xì)胞膜的選擇透過性;1000;10000
(3)競(jìng)爭(zhēng)
(4)草.
(5)分解者.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的二氧化碳造成的 | |
B. | 大力開發(fā)旅游資源,不會(huì)破壞自然環(huán)境 | |
C. | 植樹造林可以防風(fēng)固沙,調(diào)節(jié)氣候,減弱溫室效應(yīng) | |
D. | 人口過快增長(zhǎng)能擴(kuò)大內(nèi)需,因而對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生積極影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單眼皮和無酒窩 | B. | 有發(fā)際和高鼻梁 | C. | 有耳垂和無耳垂 | D. | 黑眼圈和黑頭發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中儲(chǔ)存有遺傳物質(zhì) | B. | 種子的營(yíng)養(yǎng)主要貯存在胚乳中 | ||
C. | 萌發(fā)中最先突破種皮的是胚芽 | D. | 萌發(fā)只需要氧氣和適宜的溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥的子葉 花生的子葉 | B. | 小麥的胚乳 花生的子葉 | ||
C. | 小麥的子葉 花生的胚乳 | D. | 小麥的胚乳 花生的胚乳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 梨的果實(shí)表面是光滑的,而桃的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛,他們相互間都可稱為相對(duì)性狀 | |
B. | 性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代 | |
C. | 隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物的事實(shí),可以推測(cè)構(gòu)成生物體的有機(jī)物能夠從地球以外形成并帶到地球 | |
D. | 生物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中,既有新的生物種類的產(chǎn)生,也有一些生物種類的滅絕.各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言中樞 | B. | 軀體感覺中樞 | C. | 視覺中樞 | D. | 軀體運(yùn)動(dòng)中樞 |
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