15．在科學(xué)實驗中，其步驟一般是（　�。�
A．觀察→提出問題→假設(shè)→實驗→結(jié)論B．觀察→提出問題→實驗→假設(shè)→結(jié)論
C．觀察→結(jié)論→假設(shè)→實驗→提出問題D．結(jié)論→提出問題→觀察→實驗→結(jié)論

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．所以，在科學(xué)實驗中，其步驟一般是觀察→提出問題→假設(shè)→實驗→結(jié)論．
故選：A．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般步驟．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是人體消化系統(tǒng)組成示意圖，請在[]中填序號，橫線上填文字．
（1）消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成．
（2）食物通過消化道的順序是：[1]口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門．
（3）人體最大的消化腺是[6]肝臟，它分泌的膽汁不含消化液，能把脂肪變成細(xì)小的微滴而加速其消化．
（4）[5]唾液腺、[3]胰腺和腸腺三種消化腺所分泌的消化液中都含有消化淀粉的酶．
（5）淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在[7]小腸被徹底消化，最終消化產(chǎn)物分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．免疫是生物機(jī)體一種保護(hù)性反應(yīng)，可分為非特異性免疫和特異性免疫．下列各項中，屬于特異性免疫的是（　�。�
A．皮膚的屏障作用B．吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C．溶菌酶的殺菌作用D．患過天花的人以后不會再患天花

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體內(nèi)動脈血變?yōu)殪o脈血，是血液流經(jīng)下列哪一途徑實現(xiàn)的？（　　）
A．肺泡壁毛細(xì)血管B．組織間毛細(xì)血管C．左心室到主動脈D．左心房到左心室

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在下列植物中，植物體的全身都能吸收水和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用的是（　�。�
A．葫蘆蘚B．水綿C．滿江紅D．水稻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于（　�。�
A．左心室輸出量比右心室要大B．主動脈出口比肺動脈出口小
C．左心室血液比右心室血液多D．左心室輸送血液的距離長些

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在練習(xí)使用溫度計時，先測得甲的體溫是37.5℃，若沒有用過之后又用它去測量乙和丙的體溫，已知乙和丙的實際體溫分別為36.5℃和38.5℃，那以在測量乙和丙的體溫時，該體溫表顯示的讀數(shù)分別是多少（　　）
A．36.5℃和38.5℃B．36.5℃和37.5℃C．37.5℃和38.5℃D．38.5℃和38.5℃

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．閱讀下面的資料，分析回答問題：
資料一：黃粉蟲是一種可以規(guī)�；曫B(yǎng)的昆蟲，麥麩和菜葉是其幼蟲的喜愛食品．黃粉蟲的幼蟲和蛹都具有較高的營養(yǎng)價值，既可用來喂養(yǎng)動物，也可作為人們的桌上佳肴．目前，黃粉蟲的養(yǎng)殖已成為繼家蠶、蜜蜂之后的第三大昆蟲產(chǎn)業(yè)．
資料二：西安市第八中學(xué)陳重光同學(xué)在平常的生活中很善于觀察．一天，她發(fā)現(xiàn)
自家飼養(yǎng)黃粉蟲的泡沫塑料盒底部有細(xì)小的噬咬痕跡，便產(chǎn)生了疑問：是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她大膽地作了假設(shè)，并設(shè)計實驗進(jìn)行了探究．結(jié)果她發(fā)現(xiàn)黃粉蟲確實能吃塑料餐盒，為此，她獲得了2003年全國科技成果大獎．
（1）黃粉蟲、家蠶、蜜蜂在發(fā)育方面的共同特征是完全變態(tài)發(fā)育．
（2）陳重光同學(xué)通過觀察提出的問題是黃粉蟲在吃塑料嗎？．
（3）你認(rèn)為陳重光是如何進(jìn)行探究的？請簡單介紹一下．作出假設(shè)：黃粉蟲能夠吃塑料．
制定計劃：有關(guān)實驗設(shè)計的句子，她將黃粉蟲分為甲、乙兩組，分別為兩組蟲子設(shè)計了“食譜”甲組喂養(yǎng)麥麩和菜葉，乙組在適當(dāng)減少麥麩和菜葉的同時，逐漸增加泡沫塑料餐盒片．
實施計劃：經(jīng)過幾天的喂養(yǎng)，觀察看到乙組的蟲子確實在吃塑料餐盒，而且通過稱量證明：蟲子體重在增加．這一現(xiàn)象說明黃粉蟲能夠吃塑料．驗證假設(shè)成立．．
（4）請你運(yùn)用陳重光同學(xué)的實驗結(jié)果，對環(huán)保部門提一條合理化的建議：用黃粉蟲分解塑料，處理白色污染．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”．實驗方案見下表：
試管編號在試管中依次加入下列物質(zhì)處理
1適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/TD>在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察
2適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/TD>
3適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實驗，變量是唾液．
（2）在實驗中觀察到：滴加碘液后，1號試管和3號試管中的藍(lán)色都會變淺，兩者相比，1號試管藍(lán)色變淺的速度較3號試管快，此時說明了1號試管中的淀粉已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變成了麥芽糖．
（3）這個探究實驗是模擬淀粉在口腔中的變化來實驗的，此實驗說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌的作用，能使淀粉與唾液充分混勻，更好地促使淀粉發(fā)生變化．

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同步練習(xí)冊答案