16．如圖中的箭頭表示不同物質(zhì)的運動方向，其中a、b可通過氣孔進出葉片，c、d可通過葉柄進出葉片．下列判斷正確的是（　�。�
A．在光照下，葉片進行蒸騰作用時，c和d都表示水
B．在黑夜里，葉片進行呼吸作用時，a表示氧氣，d表示二氧化碳
C．在光照下，葉片進行光合作用時，c通過導(dǎo)管運輸，d通過篩管運輸
D．在光照下，葉片進行光合作用時，a表示二氧化碳，b表示有機物

分析 圖示表示綠色植物的葉片進行光合作用的示意圖，a、b、c分別代表有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向．由圖可知，a代表二氧化碳，b代表氧氣，c代表水．

解答 解：A、植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散發(fā)到體外的過程，叫做植物的蒸騰作用，在光照下，葉片進行蒸騰作用時，c和b都表示水，A錯誤．
B、細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程叫呼吸作用，在黑夜里，葉片進行呼吸作用時，a表示氧氣，b才表示二氧化碳，d表示能量．B錯誤．
C、綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，叫做綠色植物的光合作用，在光照下，葉片進行光合作用時，a表示二氧化碳由氣孔進入，b表示氧氣，由氣孔釋放出來，c通過導(dǎo)管運輸，d通過篩管運輸，C正確．
D、綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，叫做綠色植物的光合作用，在光照下，葉片進行光合作用時，a表示二氧化碳，b表示有機物的說法錯誤，D錯誤；
故選：C

點評 本題考查學生對光合作用的概念、導(dǎo)管的位置和對水分和無機鹽的運輸、篩管的位置和對有機物的運輸?shù)鹊闹R點的掌握情況．具有一定的綜合性．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)結(jié)果回答下列問題：
父母女兒
眼瞼的形狀雙眼皮雙眼皮單眼皮
有無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂
舌頭能否卷曲能卷舌能卷舌能卷舌
（1）表格中所涉及的單雙眼皮、有無耳垂等到特征在遺傳學上稱為相對性狀．
（2）父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象稱為變異 孩子的眼瞼是單眼皮的機率是25%． 這對夫婦若再生一個孩子，孩子的眼瞼是單眼皮的機率是25%．
（3）假若控制雙眼皮基因為F，寫出家庭成員控制眼瞼形狀的基因組成：
父親Ff，母親Ff，女兒ff．
（4）根據(jù)雙眼皮和單眼皮在親代和后代表現(xiàn)的規(guī)律可判斷單眼皮隱性性狀．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小強同學學習了生物遺傳和變異的知識后，對家人的眼臉、酒窩等特征做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下，請據(jù)此分析回答有關(guān)問題：
爸爸媽媽小強
眼臉雙眼皮單眼皮雙眼皮
酒窩有酒窩有酒窩有酒窩
慣用左右手慣用右手慣用左手慣用右手
（1）人的眼臉、酒窩、慣用左右手在生物學上稱為性狀，它是指生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱．
（2）假設(shè)控制雙眼皮的基因（A）是顯性基因，控制單眼皮基因（a）為隱性基因，則爸爸的基因組成為AA或Aa．
（3）如圖為小強體細胞中，控制眼瞼性狀的一對基因Aa位于一對染色體上的示意圖，請你判斷含有a基因的染色體來自媽媽．
（4）小強是男生，他的生殖細胞中性染色體的數(shù)量是1條．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．隨著國民素質(zhì)的提高，人們的生態(tài)意識不斷增強，近年來的“放生熱”便是最好的體現(xiàn)．
資料一：2014年10月12日，上百名長沙市民掏錢買魚、龜，來到湘江邊放生，當天至少放生了三貨車共上萬條魚．
資料二：放生的龜當中大多是草龜，屬半水棲動物．因此，最適合它們生活的地方是山溪，而不是湘江．
資料三：動物保護協(xié)會志愿者小彭帶著從菜市場買來的黑眉錦蛇，將它們從長沙帶到郴州的莽山進行放生，這里植被茂盛，地域相對遼闊，人煙稀少，還是國家級的自然保護區(qū)，黑眉錦蛇、烏梢蛇在當?shù)鼐蟹植迹?br />（1）從生物學的角度出發(fā)，盲目放生不僅沒有益處，反而由于生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量急劇增加，會破壞生態(tài)平衡，因為生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的．
（2）一些市民將外來物種（如巴西龜）放生到環(huán)境中去，將會造成它們與某些本地物種爭奪食物，形成競爭關(guān)系．
（3）資料二、三體現(xiàn)了怎樣的生物學規(guī)律A
A．生物必須適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境必須適應(yīng)生物
C．環(huán)境可以影響生物D．生物可以影響環(huán)境
（4）根據(jù)資料三可知，關(guān)于放生蛇類，我們應(yīng)該注意些什么？一方面要放生到適合它們生活的環(huán)境中去，即植被茂盛、人煙稀少的環(huán)境；另一方面，放生的地區(qū)需要有同種蛇類的分布，不然可能會造成物種入侵，破壞當?shù)厣鷳B(tài)平衡．（寫一點即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．生物的變異不論是有利的還是不利的，都會遺傳給下一代．×（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．一位同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手．下列分析錯誤的是（　　）
A．完成該反射的結(jié)構(gòu)是反射弧
B．這是一種生來就有的反射，因此不需要通過神經(jīng)系統(tǒng)
C．松手是在大腦作出判斷之前就進行了
D．完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．西非曾爆發(fā)過有記錄以來最嚴重的埃博拉出血熱，感染人數(shù)超過2.6萬人，死亡人數(shù)超過1.1萬人，疫情爆發(fā)后，中國政府迅速派出專家組和醫(yī)療隊奔赴西非實施人道主義救援
（1）如圖是引起疫情的埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖，與細菌相比，其結(jié)構(gòu)方面最顯著的特點是沒有細胞結(jié)構(gòu)，它的繁殖方式是自我復(fù)制．
（2）當埃博拉病毒侵襲人體后，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞起抵御作用，這屬于保衛(wèi)人體的第二道防線．
（3）中國醫(yī)療隊采取了一系列的措施，有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延．從傳染病的預(yù)防措施角度分析，將患者隔離治療屬于控制傳染源；醫(yī)護人員與病人接觸均使用一次性口罩，手套、護目鏡和防護服屬于切斷傳播途徑．
（4）當時還沒有研制出預(yù)防埃博拉病毒的疫苗，美國兩名感染埃博拉病毒患者已康復(fù)出院．據(jù)悉，可能是注射了單克隆抗體血清．這屬于特異性免疫
（5）埃博拉患者體內(nèi)白細胞和血小板數(shù)量大量減少，甚至七竅流血而死，血小板的作用是止血和加速凝血．
（6）為了控制埃博拉疫情的擴散，采取了多項措施，其中有：
①經(jīng)常用肥皂洗手，以保持雙手的清潔
②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力
③對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察
④打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用紙巾遮掩口鼻，用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置
上述措施中屬于保護易感人群的是②（填寫序號）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．作為生產(chǎn)者的綠色植物，通過光合作用制造的有機物中，不能直接或間接為人提供（　�。�
A．氧氣B．植物產(chǎn)品C．動物產(chǎn)品D．能量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．蔬菜大棚的出現(xiàn)使人們可以經(jīng)常聽得到反季節(jié)蔬菜，但在大棚內(nèi)這個相對封閉的小環(huán)境中，蔬菜的授粉成為大問題，禹城市的某些西紅柿大棚中引進荷蘭熊蜂（蜜蜂科，熊蜂屬）幫助授粉，一分鐘就能完成20朵花的授粉工作，且授粉完全在一個花蕊上，荷蘭熊蜂可以旋轉(zhuǎn)360度，保證花蕊每一個地方都能授粉，不僅解放了人力，更減少了西紅柿因人工授粉而出現(xiàn)的激素及藥物的使用，提高了蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì)，請回答下列問題：
（1）荷蘭熊蜂與普通蜂相比，對環(huán)境的適應(yīng)性更強，荷蘭熊蜂的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育，此例中熊蜂與西紅柿的關(guān)系屬于種間的互助．
（2）西紅柿營養(yǎng)豐富，其可食部分是由子房中的子房壁發(fā)育而成的．
（3）為了促進西紅柿提早開花、結(jié)果，應(yīng)適時多施含磷的無機鹽．
（4）西紅柿有很多品種，其中櫻桃西紅柿被聯(lián)合國糧農(nóng)組織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一，其維生素C含量比普通番茄高出很多，在實驗室中我們可以用化學試劑高錳酸鉀溶液來比較它們維生素C的含量．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案