分析 1、圖示中A二氧化碳、生物甲是生產(chǎn)者(植物),生物丙是分解者(細(xì)菌和真菌),生物乙是消費者(動物)
2、細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
3、綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程叫做光合作用.
解答 解:通過分析可知:
(1)A屬于二氧化碳.
(2)圖中生物丙(細(xì)菌和真菌),細(xì)胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被生物甲(植物)吸收和利用,進行光合作用,制造有機物.因此 如果沒有生物丙,動植物的遺體就會堆積如山.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,可見生物丙(細(xì)菌、真菌)是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進了生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
(4)生物丙(細(xì)菌、真菌)一般沒有葉綠體,營異養(yǎng)生活,包括腐生或寄生,而使人患病的細(xì)菌和真菌,一般屬于寄生生活.
(5)有的生物丙(細(xì)菌、真菌)能與其他生物共生,如根瘤菌能和豆科植物共生在一起,二者互惠互利.
故答案為:(1)B;
(2)生物丙;生物甲;有機物;生物丙
(3)A
(4)C;
(5)A
點評 只要掌握了光合作用的意義以及微生物在自然界中的作用,結(jié)合題意,分析圖形即可正確答題.
科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽百靈中學(xué)七年級上10.23周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是( )
A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→② D.②→①→④→③→⑤
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽百靈中學(xué)七年級上9.30周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中,能產(chǎn)生氧氣,消耗二氧化碳的是( )
A.大熊貓 B.人 C.愛滋病病毒 D.榕樹
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)物質(zhì) | B. | 水分 | C. | 溫度 | D. | 氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片上的保衛(wèi)細(xì)胞扁平整齊利于保護內(nèi)部組織 | |
B. | 葉肉細(xì)胞中含有許多線粒體利于葉片進行光合作用 | |
C. | 細(xì)菌形成生殖細(xì)胞-芽孢,以度過干旱、嚴(yán)寒等惡劣環(huán)境 | |
D. | 胎生哺乳使得哺乳動物的成活率大大提高 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時,每塊都要有牙根 | |
B. | 將一叢菊分成許多株,這種生殖方式屬于無性生殖 | |
C. | 在進行嫁接時,砧木和接穗的形成層一定要緊密結(jié)合 | |
D. | 扦插時需要保留插枝的大部分葉片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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