20．昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是指（　�。�
A．受精卵→蛹→蠶B．受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C．受精卵→蛹→成蟲(chóng)D．受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲(chóng)等．

解答 解：昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是指受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分成甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已消弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)病；乙組綿羊沒(méi)有注射．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請(qǐng)分析回答：
（1）在上述過(guò)程中，屬于抗原的是炭疽病病毒，病毒進(jìn)入人體后，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗病毒的抗體．
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（3）特定的抗體只能消滅特定的抗原．上述免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．豌豆果實(shí)有5粒種子，該豌豆子房?jī)?nèi)的胚珠數(shù)量至少有（　�。�
A．1枚B．2枚C．5枚D．10枚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．種子植物是植物界最高等的類(lèi)群，根據(jù)其種子是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物和被子植物兩大類(lèi)群．動(dòng)物界中數(shù)量最多、分布最廣的動(dòng)物類(lèi)群是節(jié)肢動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為提出了自己的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A．先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為都是由遺傳物質(zhì)控制的
B．無(wú)脊椎動(dòng)物比較低等，它們沒(méi)有學(xué)習(xí)行為
C．動(dòng)物界中，只有哺乳動(dòng)物才有學(xué)習(xí)行為
D．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，在所有行為中所占比例也越大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖（一）中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的消化腺．
（2）人每天吃進(jìn)的食物主要在圖（一）中[7]小腸內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身（[]填標(biāo)號(hào)，去掉填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．
（3）圖（一）中標(biāo)號(hào)④所示器官分泌的消化液稱(chēng)為膽汁．
（4）圖二表示淀粉物質(zhì)在消化道內(nèi)消化情況．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物 和分解者．
（2）圖一的食物網(wǎng)由5條食物鏈組成．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→貓頭鷹．
（4）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是草．
（5）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．
（6）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量將會(huì)減少，從而影響生態(tài)平衡；過(guò)一段時(shí)間之后，生態(tài)系統(tǒng)各生物的數(shù)量又會(huì)恢復(fù)平衡狀態(tài)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．昆蟲(chóng)的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示，已知D為卵期．下列敘述正確的是（　�。�
A．蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程可以表示為A→B→C
B．若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程，則B為蛹期，C為幼蟲(chóng)期
C．若用此圖表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，則A對(duì)農(nóng)作物的危害最大
D．若用此圖表示家蠶的發(fā)育過(guò)程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)A時(shí)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如果有人因?yàn)橐馔馐鹿蕦?dǎo)致呼吸和心跳忽然停止時(shí)，正確的急救方法步驟是先清理呼吸道，然后對(duì)其進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓．

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