分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)體系.
解答 解:(1)鴨子在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中屬第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減.食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多.鴨子在該生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)牵弘s草→鴨子或(水稻→鴨子).
(2)腐生細(xì)菌和真菌(如蘑菇等)能將土壤中的有機(jī)物分解成二氧化碳和水、無(wú)機(jī)物;二氧化碳和水是蔬菜光合作用的原料,從而提高蔬菜的產(chǎn)量.
(3)該生態(tài)農(nóng)業(yè)從能量角度看,它實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多重利用,比傳統(tǒng)的能源具有較高的經(jīng)濟(jì)效益.從而大大提高了能量的利用效率.
故答案為:(1)第二或第三;雜草→鴨子或(水稻→鴨子);
(2)蘑菇分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳,為蔬菜的光合作用提供原料;
(3)多級(jí)利用.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力.難度較大.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海洋中出現(xiàn)了多細(xì)胞生物 | B. | 陸地上還沒(méi)有大量的動(dòng)物 | ||
C. | 海洋中有大量的無(wú)脊椎動(dòng)物和藻類 | D. | 陸地上有許多高大的蕨類植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌繁殖的后代很多,抗生素用量不夠 | |
B. | 抗生素選擇了發(fā)生耐藥變異的個(gè)體生存下來(lái) | |
C. | 抗生素誘導(dǎo)細(xì)菌定向發(fā)生了耐藥性變異 | |
D. | 耐藥細(xì)菌繁殖能力比不耐藥細(xì)菌繁殖能力強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)輸養(yǎng)料、氧氣和二氧化碳等物質(zhì) | B. | 有防御和保護(hù)作用 | ||
C. | 有調(diào)節(jié)體溫的作用 | D. | 吸收營(yíng)養(yǎng)和排泄廢物的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab段植物只進(jìn)行呼吸作用 | B. | bd段植物只進(jìn)行光合作用 | ||
C. | c點(diǎn)氧濃度最高 | D. | d點(diǎn)有機(jī)物積累最多 |
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