A. | 呼吸作用和光合作用 | B. | 蒸騰作用和光合作用 | ||
C. | 蒸騰作用和呼吸作用 | D. | 呼吸作用和蒸騰作用 |
分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過(guò)氣孔散失到大氣中的過(guò)程叫做蒸騰作用.
解答 解:綠色植物通過(guò)蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中,增加了大氣的濕度,使空氣變得濕潤(rùn);同時(shí),綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,吸收二氧化碳,使大氣變得清新,其次,樹(shù)葉上面的絨毛、分泌的粘液和油脂等,對(duì)塵粒有很強(qiáng)的吸附和過(guò)濾作用.因此與“氣候濕潤(rùn),氧氣充沛”相關(guān)的生理過(guò)程分別是蒸騰作用、光合作用.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用和蒸騰作用的意義是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用黑紙片遮蓋葉片一部分 | B. | 二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 | ||
C. | 淀粉遇碘液變藍(lán) | D. | 葉綠素能溶解到酒精中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞分裂后,新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)減半 | |
C. | 細(xì)胞分裂后,新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致 | |
D. | 細(xì)胞分裂時(shí),首先進(jìn)行細(xì)胞核分裂,然后再進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)分裂 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗生素類藥物可能引起過(guò)敏性反應(yīng) | |
B. | 根據(jù)病因,病情合理使用抗生素類藥物 | |
C. | 濫用抗生素類藥物會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生許多副作用 | |
D. | 抗生素主要用于殺死病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表膜-呼吸 | B. | 食物泡-消化食物 | ||
C. | 胞肛-排出食物殘?jiān)?/td> | D. | 伸縮泡-伸縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是乙瓶中石灰水渾濁程度比甲瓶中大 | |
B. | 圖示設(shè)計(jì)不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 說(shuō)明呼出的氣體中氧氣含量增多了 | |
D. | 依據(jù)的原理是澄清石灰水遇氧變渾濁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚由[1]表皮和[2]真皮構(gòu)成 | |
B. | 表皮分為[4]角質(zhì)層和[5]生發(fā)層 | |
C. | 參與體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是[7]汗腺和[8]血管 | |
D. | 皮膚能感受外界刺激的原因是表皮中有豐富的感覺(jué)神經(jīng)末梢 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝 | B. | 丟下一粒籽,發(fā)了一顆芽 | ||
C. | 蝌蚪長(zhǎng)成青蛙 | D. | 仙人掌的葉退化為刺 |
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