A. | 蝴蝶 | B. | 蝗蟲 | C. | 蜜蜂 | D. | 蒼蠅 |
分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育,
解答 解:ACD、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅的發(fā)育都屬于完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,因此,與家蠶的發(fā)育過程相同,ACD正確;
B、蝗蟲蜓的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過卵、幼蟲、成蟲三個時期,沒有蛹時期.因此蝗蟲與家蠶的發(fā)育過程不同,B不正確.
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因都是成對存在的 | |
B. | 一對基因,一個來自父方,一個來自母方 | |
C. | 一對基因中,可能都是隱性的 | |
D. | 基因是決定生物性狀的最小遺傳單位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 上海多地都在捕殺家禽,這采用的是切斷傳播途徑的方法控制該疾病 | |
B. | 養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,加強室內(nèi)空氣流通,可以預防該疾病 | |
C. | 感染了該病的人可以用抗生素治療 | |
D. | 如果研制出疫苗,那么注射了此種疫苗的人獲得的是特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物吸收的水分,通過蒸騰作用大量的散失掉了,這對植物是一種浪費 | |
B. | 對于綠色植物的一生,光合作用制造的有機物遠多于呼吸作用消耗的有機物 | |
C. | 光合作用和呼吸作用都可以為植物體自身提供能量 | |
D. | 綠色植物白天進行光合作用和蒸騰作用,晚上進行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ①②④ | D. | ②④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲;丙 | B. | 甲;丁 | C. | 乙;丙 | D. | 乙;丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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