8.如圖圖1和圖2分別為花生和桃的果實(shí)圖,以下關(guān)于二者的說法正確的是( 。
A.1的形成經(jīng)過了雙受精,2的形成只有受精卵的形成
B.我們通常對(duì)二者的食用部分都是由子房壁發(fā)育而來的
C.圖中①和C、②和D在結(jié)構(gòu)層次省都屬于植物的器官
D.二者的種子都由果皮包被著,所以都是被子植物

分析 (1)植物體的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(2)傳粉和受精完成以后,只有子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí).
(3)圖中的①是果皮,②是種子;C是果皮,D是種子.據(jù)此解答.

解答 解:A、①果皮和②種子的形成都經(jīng)過了雙受精過程,A錯(cuò)誤.
B、我們吃的是花生的②種子部分,是由胚珠發(fā)育而來的;桃子的C部分果皮,是由子房壁發(fā)育來的,B錯(cuò)誤;
C、植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官,圖中②和D種子屬于器官,而①和C是果皮,不是器官.C錯(cuò)誤;
D、花生的②種子和桃子的D種子分別是由①和C果皮包被著,都屬于被子植物.D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確單子葉植物和雙子葉植物葉脈的特點(diǎn),果實(shí)和種子的形成以及植物的六種器官.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,某生物小組按照如表要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(其它條件均相同)
組別
處理方法破壞蝌蚪的甲狀腺不做任何處理水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果停止發(fā)育正常發(fā)育提前發(fā)育
甲組后來加入甲狀腺激素,結(jié)果蝌蚪又能斷續(xù)發(fā)育,下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是甲狀腺
B.乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是甲狀腺
C.通過實(shí)驗(yàn)說明,甲狀腺能分泌甲狀腺激素
D.通過實(shí)驗(yàn)說明,甲狀腺激素會(huì)影響蝌蚪的發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.自然界中的動(dòng)物種類繁多,形態(tài)千差萬別,下列描述是錯(cuò)誤的( 。
A.海豚生殖和發(fā)育的最主要特點(diǎn)是胎生、哺乳
B.蚯蚓身體分環(huán)狀節(jié),屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物
C.蛔蟲屬于線性動(dòng)物,是引起蛔蟲病的傳染源
D.鯽魚屬于脊椎動(dòng)物,體溫會(huì)隨溫度的變化而變化

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述,不正確的是(  )
A.有助于維持生物圈中碳-氧平衡B.為許多生物提供食物和能量
C.在生物圈中充當(dāng)分解者的角色D.促進(jìn)生物圈的水循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖1為顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖作答

(1)用顯微鏡觀察標(biāo)本前要先對(duì)光,對(duì)光要使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
(2)使用過程中,首先轉(zhuǎn)動(dòng)[②]所示結(jié)構(gòu)使鏡筒下降
(3)如果小明用該顯微鏡看到如圖2和圖3的圖象,請(qǐng)問:小明看到的植物細(xì)胞是圖2.判斷的依據(jù)之一是有細(xì)胞壁(或液泡).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.日常生活中,人們總結(jié)出了許多貯藏食品的方法,以下哪一種方法不適宜貯藏蔬菜、水果( 。
A.低溫保存B.曬干保存C.地窖保存D.氮?dú)獗4?/td>

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.2016年央視3•15晚會(huì)上,過期的進(jìn)口食品原料等有關(guān)食品安全事件曝光后,引起了有關(guān)部門的高度重視.為了了解進(jìn)口食品原料存在的問題,農(nóng)業(yè)部已經(jīng)對(duì)部分省市銷售的進(jìn)口食品原料選取樣本進(jìn)行了檢測(cè).這種方法是( 。
A.抽樣檢測(cè)法B.比較法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物.鷹也捕食鳥.
(1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).圖中還有一條食物鏈未畫出,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.補(bǔ)充完整后,該食物網(wǎng)中食物鏈共有5條.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分的綠色植物屬于生產(chǎn)者,其它動(dòng)物屬于消費(fèi)者,此外沒有體現(xiàn)出來的分解者主要包括營(yíng)腐生 生活的細(xì)菌和真菌.請(qǐng)任寫一種非生物環(huán)境如空氣、水分、陽光等.
(3)由于某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和狐數(shù)量會(huì)隨之增加(增加或減少),而隨著上述兩種生物和綠色植物數(shù)量的變化,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有限(有限或無限)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列措施中,與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無關(guān)的做法是(  )
A.降低夜間溫度,減少有機(jī)物的消耗B.增加二氧化碳濃度
C.合理密植D.種植大棚蔬菜,陰天開燈增加光照

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同步練習(xí)冊(cè)答案