分析 保護(hù)生物多樣性的措施:就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理.
解答 解:保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理;除了建立自然保護(hù)區(qū)之外,人們還把把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理;此外還建立了種質(zhì)庫,以保護(hù)珍貴的遺傳資源;另外為保護(hù)生物的多樣性,我國相繼頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》、《中國自然保護(hù)綱要》等法律.這些措施我們作為中學(xué)生無力做到,但我們可以拒絕購買珍稀物種制成的商品.可見D符合題意.
故答案為:遷出;繁育中心;種質(zhì)庫
點(diǎn)評 保護(hù)生物多樣性的基本措施的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意掌握.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲地 | B. | 乙地 | C. | 丙地 | D. | 丁地 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水螅具有內(nèi)、中、外三個胚層 | |
B. | 線形動物有口有肛門 | |
C. | 既能生活在水中,又能生活在陸地上的動物是兩棲動物 | |
D. | 哺乳動物的胎生提高了動物的產(chǎn)仔率 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果A來自母方,則a一定來自父方 | |
B. | 該個體只表現(xiàn)A的性狀 | |
C. | 基因a、b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)出來 | |
D. | 正常情況下基因A和a不能出現(xiàn)在同一個生殖細(xì)胞中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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