4.閱讀下面資料,然后回答問題:
藻類的快速生長稱為水華.當一個湖泊或池塘中水里的營養(yǎng)物質如氮、磷等過度增加,將造成水體富營養(yǎng)化.水體富營養(yǎng)化會加快藻類生長速度.某些自然事件和人類的活動都會增加水體富營養(yǎng)化的速度.例如:農(nóng)民在田間施肥,一些工業(yè)廢水、家庭廢水和一些設計拙劣或老化的化糞系統(tǒng)使養(yǎng)分滲漏到土壤中,隨土壤地表水最終流入湖泊和池塘,導致藻類的快速生長,形成水華.湖泊或池塘中,藻類的快速生長擋住水表層以下的植物陽光,那些生物會死亡并沉到水的底部.然后如細菌等生物就會降解死亡的植物的尸體,并大量繁殖.水中的氧氣很快被細菌耗盡,魚和水中的其他生物會因缺氧而死亡.僅存的生命就是生活在水面上的藻類.海洋也會因為藻類的大量繁殖而形成赤潮.
(1)文中的細菌在這個湖泊或池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它們通過分解作用降解死亡的植物和藻類的尸體,同時消耗水中大量的氧氣.
(2)湖泊或池塘中植物和其他藻類植物死亡的直接原因是缺少光照,
而魚和水中其他動物死亡則是因為缺少氧氣.
(3)閱讀完這則資料后,對你有什么啟示?防止環(huán)境污染.

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質的循環(huán).

解答 解:(1)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質的循環(huán).
(2)根據(jù)題意湖泊或池塘中植物和其他藻類植物死亡的直接原因是缺少光照,而魚和水中其他生物死亡則是因為缺少氧氣.
(3)閱讀完這則資料后,給我的啟示是:愛護環(huán)境人人有責,防止環(huán)境污染
故答案為:
(1)分解者;分解(或呼吸);
(2)缺少光照;缺少氧氣;
(3)防止環(huán)境污染

點評 解答此類題目的關鍵是理解水域環(huán)境遭到破壞的原因.人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染.

練習冊系列答案
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5.蠶豆種子中的哪部分結構的作用和鳥卵的卵黃功能相似?( 。
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15.如圖是細菌結構的示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中A是DNA,E是細胞質;F是鞭毛,它使細菌能夠運動;
(2)與植物細胞相比,大多數(shù)細菌不含葉綠體,所以不能自己制造有機物,營養(yǎng)方式為異養(yǎng).
(3)字母B所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞,其結構名稱是細胞膜;
(4)從分類的角度來看,大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于細菌,青霉菌屬于真菌,兩者的主要區(qū)別是細胞中有無成形的細胞核.
(5)細菌的生殖方式是分裂生殖.

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12.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關系.據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,青蛙屬于消費者.
(2)圖中共有5條食物鏈,請寫出圖中最短的一條食物鏈:水稻→鼠→貓頭鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時,各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
(4)在這個食物網(wǎng)所給出的動物中,鼠、貓頭鷹、鳥屬于恒溫動物.

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19.玉米是禾本科植物玉蜀黍的種子,玉米的體細胞中有20條染色體,在正常情況下,它的精子、受精卵中染色體數(shù)分別是( 。
A.10條、10條B.10條、20條C.20條、20條D.20條、10條

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9.在預防傳染病的措施中,屬于控制傳染源的是( 。
A.學生打掃衛(wèi)生B.醫(yī)務人員噴灑消毒液
C.給人接種疫苗D.捕殺深埋患禽流感的病雞

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16.下列實例與其相關的生物技術對應錯誤的是(  )
A.做腐乳---發(fā)酵技術
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13.小明爸爸說:“在我小的時候,田埂、地頭有很多的蚯蚓,可是現(xiàn)在蚯蚓越來越少了.”小明想蚯蚓為什么越來越少呢?會不會是施了農(nóng)藥的原因呢?
(1)你覺得要探究清楚這個問題,應該設計有農(nóng)藥和無農(nóng)藥的土壤為單一變量的對照實驗.
(2)蚯蚓之所以要保持濕潤的體表,主要是因為蚯蚓依靠濕潤的體壁呼吸;蚯蚓常年生活在溫度變化不大的土壤深層,原因是蚯蚓不能保持恒定的體溫.
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(4)蚯蚓在局部一側裝有電極的“T”形迷宮內,經(jīng)過多次嘗試與錯誤后,能夠直接爬向無電極一側的潮濕暗室.這是蚯蚓的學習行為(填“先天性行為”或“學習行為”).
(5)蚯蚓以植物的枯葉、朽根等為食,在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與細菌、真菌一樣屬于分解者(填“生產(chǎn)者”“消費者”或“分解者”).

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