A. | 大腦 | B. | 小腦 | C. | 腦干 | D. | 腦神經(jīng) |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加碘液的目的是為了讓試管內(nèi)的溶液呈藍色 | |
B. | 該實驗結(jié)果可用水銀溫度計直接測量并記錄 | |
C. | 該實驗的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解 | |
D. | 該實驗結(jié)論是甲試管內(nèi)液體不變藍,乙試管內(nèi)液體變藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿與血清的根本區(qū)別是血漿中不含纖維蛋白質(zhì) | |
B. | 血液只具有營養(yǎng)和運輸功能 | |
C. | 血液在結(jié)構(gòu)層次上屬于結(jié)締組織 | |
D. | 如果異型之間輸血,往往會導致血液凝固 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→丁→乙→丙 | B. | 丁→甲→丙→乙 | C. | 甲→丁→丙→乙 | D. | 丁→甲→乙→丙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 種子數(shù) | 處理方法 | 萌發(fā)數(shù) |
① | 30 | 不加水,25℃ | 0 |
② | 30 | 適量的水,25℃ | 27 |
③ | 30 | 過量的水將種子淹沒,25℃ | 0 |
④ | 30 | 適量的水,4℃ | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原 控制染源 特異性免疫 | |
B. | 抗原 保護易感人群 非特異性免疫 | |
C. | 抗體 控制傳染源 非特異性免疫 | |
D. | 抗體 保護易感人群 特異性免疫 |
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