【題目】在人類進化的歷程中發(fā)生的最顯著變化是（ ）

A．后肢粗壯 B．奔跑飛快 C．腦容量增加 D．群居生活

【答案】C

【解析】

試題分析：早期人類在使用天然工具的過程中，逐漸學會了制造工具。隨著制造工具的越來越復雜，他們的大腦也變得越來越發(fā)達、腦容量增加，并在群體生活中產(chǎn)生了語言，逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類社會。工具的制造和使用促進了腦的發(fā)展，而腦的發(fā)展又提高了他們制造工具的能力；他們用火烤制食物，從而改善了身體的營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育，大大增強了他們在自然界中生存能力；語言的產(chǎn)生，使得相互之間能更好的交流與合作。在人類的進化過程中，勞動是一個重要因素。勞動是人類的身體得到協(xié)調發(fā)展，最終演變成自然界的強者。綜上所述，最顯著變化是腦容量增加。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地衣分布廣泛,從赤道到兩極都有地衣的身影,甚至能夠生長在巖石表面，這體現(xiàn)了生物能____環(huán)境;生長在巖石表面的殼狀地衣能夠分必地衣酸,地衣酸能溶解巖石,因此地衣常被譽為巖石風化的“先鋒生物”，這體現(xiàn)了生物能夠____環(huán)境;地衣對大氣污染極為敏感,當空氣嚴重污染時，地衣會受到嚴重影響,甚至死亡，在大氣污染嚴重的地帶，地衣幾乎絕跡，這體現(xiàn)了生。__環(huán)境的相對性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能夠用火是人類與動物的一個重要差別，使用火對人類進化的重要意義是（ ）

A．用火來驅趕猛獸 B．用火來攻擊敵人

C．用火來御寒 D．用火來燒烤食物，改善提高了營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】麻雀具有而松樹不具有的結構層次是( )
A.細胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關動植物結構層次的敘述，不正確的是( )
A.動植物的各種組織都是由細胞分化形成的
B.植物的葉片表皮、動物的血液都屬于組織
C.植物的葉、花、果實和人體的皮膚都屬于組織
D.動植物共有的結構層次是：細胞、組織、器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】梅雨季節(jié)，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小平對此進行了探究，他的實驗過程如下：

組別

A

B

C

處理

干燥環(huán)境

潮濕環(huán)境

潮濕環(huán)境

方法

將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將 ① 的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在 ② 環(huán)境里

實驗結果

（一周后觀察）

不發(fā)霉

發(fā)霉

不發(fā)霉

分析實驗，回答：

（1）通過A與B的對照實驗，小平想探究的問題是：

（2）A與B的對照實驗中，實驗變量是 ；分析實驗結果，小平得出的結論應該是： 。

（3）為了探究溫度對霉菌生活的影響，小平設計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的①、②的條件分別是 和 。

（4）通過小平的實驗，請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物可以通過動作、聲音和氣味等傳遞信息。下列各項中，不屬于動物群體內信息傳遞方式的是（　�。�

A. 警犬通過嗅覺尋找藏匿的毒品

B. 蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方位

C. 螞蟻根據(jù)同伴留下的“氣味”找到食物

D. 老母雞“咯咯”地召喚小雞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血紅蛋白的特性決定了紅細胞的主要功能是（ ）
A.運輸氧氣
B.運輸二氧化碳
C.運輸養(yǎng)料
D.運輸廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關保護生物多樣性的觀點，正確的是

A. 保護生物多樣性就是保護遺傳多樣性

B. 建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施

C. 保護生物多樣性就是禁止開發(fā)和利用一切生物資源

D. 引入世界各地不同的生物，可以增加我國生物多樣性

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