16.如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明萌發(fā)的種子呼吸時(shí)( 。
A.吸收氧氣B.產(chǎn)生二氧化碳C.釋放能量D.分解有機(jī)物

分析 種子萌發(fā)的前提是種子具有生活力,因此種子萌發(fā)的條件分為自身?xiàng)l件和環(huán)境條件.自身?xiàng)l件是:完整的具有生活力的胚,有足夠的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備,不處于休眠狀態(tài).環(huán)境條件是:適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.

解答 解:種子在萌發(fā)過(guò)程中所進(jìn)行的一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),是需要能量的.只有種子不斷地進(jìn)行呼吸,從外界獲得氧氣,進(jìn)行呼吸作用,釋放能量,才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和種子的正常萌發(fā),所以種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用需要空氣中的氧.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 要知道種子萌發(fā)需要外界條件的原因.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

14.我國(guó)主要的植被類型是熱帶雨林×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( 。
A.過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)B.過(guò)程②表示細(xì)胞分化
C.過(guò)程②染色體不復(fù)制D.過(guò)程③表示細(xì)胞分裂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.青島市十梅庵風(fēng)景區(qū)梅花品種眾多、色彩艷麗,其中一種由技術(shù)人員培育出的三角梅能開(kāi)出紅、白紫等多種顏色的花朵.他們采用的方法應(yīng)該是( 。
A.組織培養(yǎng)B.嫁接C.種子培養(yǎng)D.扦插

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.生物小組在一次實(shí)地考察中,發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物,他們做了記錄,還拍了些照片.下圖是他們拍攝的幾種動(dòng)物.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)A和B都能在水中生活,A用鰓呼吸;B用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,可以生活在水中和陸地上,這是它比A高等的表現(xiàn),但B的幼體必須生活在水中,幼體用鰓呼吸.
(2)C的體表覆蓋的角質(zhì)鱗片可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),用肺呼吸,頸部靈活,四肢短小,適應(yīng)陸地生活.
(3)D的呼吸方式是雙重呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食蟲(chóng)鳥(niǎo)、菜青蟲(chóng)、花生、細(xì)菌和真菌等生物之間的關(guān)系(序號(hào)代表生物).請(qǐng)回答:
(1)圖1中代表花生的是乙(填序號(hào)).請(qǐng)寫(xiě)出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:乙→丙→丁(用序號(hào)和箭頭表示).
(2)花生中的有機(jī)物來(lái)自于圖2所示的生理過(guò)程,該過(guò)程是在葉肉細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行,圖中①所代表的物質(zhì)是二氧化碳.
(3)我們食用的花生油主要來(lái)自于花生胚中的子葉部分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.了解以下生物的形態(tài)、生活習(xí)性及它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生物學(xué)價(jià)值等,并回答 相應(yīng)的問(wèn)題.大熊貓東北虎豬小麥海帶揚(yáng)子鱷銀杉鯉魚(yú)
(1)根據(jù)生活環(huán)境劃分,和大熊貓、銀杉同為陸生的生物有東北虎、豬和小麥三種.
(2)與豬和小麥經(jīng)濟(jì)價(jià)值相同的生物是海帶、鯉魚(yú)兩種.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

5.花生可食用部分主要是子葉.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)新品種,是利用了( 。
A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生殖方式的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案