分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖中草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)”,圖張缺少的生物成分是分解者,還缺少非生物成分.
(2)圖示所處的生態(tài)系統(tǒng)中,鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此鷹和蛇的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng).
(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,只有生產(chǎn)者(草)才能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供食物和能量,因此,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從草固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從草固定太陽(yáng)能開(kāi)始的,能量在流動(dòng)過(guò)程中一部分通過(guò)呼吸作用散失,還有一部分流向分解者,因此能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,能量的傳遞效率是10%-20%.
在食物鏈草→兔→鷹(或草→鼠→鷹)中鷹位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在食物鏈草→鼠→蛇→鷹中鷹位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此鷹位于第3、4營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是鷹,所以“此生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)鉛污染”,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是圖中的鷹.
(6)“圖所處的生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較”,生物的種類和數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此自我調(diào)節(jié)能力較弱.
(7)生態(tài)系統(tǒng)中的草進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物必需在光下才能進(jìn)行,因此“如果該生態(tài)系統(tǒng)半年內(nèi)不見(jiàn)陽(yáng)光”,最先死亡的生物是草.
故答案為:(1)分解者;非生物
(2)捕食、競(jìng)爭(zhēng)
(3)5
(4)草固定太陽(yáng)能;單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,能量的傳遞效率是10%-20%;
(5)鷹
(6)較弱
(7)草
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 上皮組織 | C. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | D. | 輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 休眠體 | B. | 結(jié)晶體 | C. | 芽孢 | D. | 孢子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | ||
C. | 生活環(huán)境的多樣性 | D. | 生活方式的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③可用來(lái)制糕點(diǎn)和酒 | |
B. | ②具有成形的細(xì)胞核 | |
C. | ①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成 | |
D. | ②和③用肉眼無(wú)法觀察到 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體 | B. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體 | D. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘑菇、珊瑚、智能機(jī)器人 | B. | 珊瑚蟲(chóng)、桃花、嬰兒 | ||
C. | 長(zhǎng)頸鹿、蜻蜓、鐘乳石 | D. | 小魚(yú)、大豆、電腦病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含維生素C豐富的食物 | B. | 含纖維素豐富的食物 | ||
C. | 含蛋白質(zhì)和鐵豐富的食物 | D. | 含淀粉豐富的食物 |
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