3．從行為獲得的途徑來分：先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

分析 動物所進行的有利于它們存活和繁殖后代的活動都是動物的行為；從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

解答 解：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．
學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．如大山雀偷吃牛奶、鸚鵡學(xué)舌、黑猩猩搬木箱摘取香蕉，是通過學(xué)習(xí)得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
故答案為：遺傳物質(zhì)；遺傳因素；生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是生物進化歷程圖，請回答：
（1）寫出字母表示的生物類群：C兩棲類、B被子植物．
（2）下列植物類群中，最低等的是A．
A、藻類植物    B、苔蘚植物
C、蕨類植物    D、裸子植物
（3）出現(xiàn)最早的水生脊椎動物是C．
A、腔腸動物    B、軟體動物
C、魚類    D、爬行類
（4）看圖寫出植物由水生進化到陸生的歷程：原始藻類植物→（原始苔蘚植物和原始蕨類植物）→原始的種子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．明明對下列7種動物進行分類：蜈蚣、鷹、壁虎、金魚、蜘蛛、墨魚、駱駝．明明把蜈蚣、蜘蛛、墨魚歸為一類，把駱駝、金魚、鷹、壁虎歸為一類，他的分類依據(jù)可能是（　�。�
A．陸生還是水生B．體型大小
C．有無脊椎D．適應(yīng)環(huán)境能力的強弱

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“螳螂捕蟬、黃雀在后”，從生物學(xué)角度理解，螳螂、蟬、黃雀三者之間的關(guān)系是（　�。�
A．捕食關(guān)系B．食物鏈C．合作D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．同學(xué)們在菜園里發(fā)現(xiàn)：在白菜等十字花科蔬菜的葉上，常常能看到一些綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，而在芹菜等非十字花科植物的葉上則看不到這種昆蟲．同學(xué)們想探究：菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？下面是實驗的部分內(nèi)容．為簡化實驗，同學(xué)們準備用植物汁液涂抹在濾紙上開展相關(guān)探究，試回答：

（1）小明設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗材料放置的不同方式，但從科學(xué)方法的角度講，這兩種方式存在一個共同的缺陷是選用的蔬菜品種過于單一．
（2）下操作性定義是科學(xué)研究中常用的方法，本實驗中判斷菜青蟲取食的標準應(yīng)是B．
A．菜青蟲離“葉片”比較近時   B．菜青蟲開始吃“葉片”時   C．菜青蟲把“葉片”吃完時．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在植物的主干基部進行環(huán)割，可導(dǎo)致樹木死亡，其原因是（　　）
A．失去了保護結(jié)構(gòu)
B．根吸收的水分和無機鹽不能向上運輸
C．葉制造的有機物不能向根運輸
D．葉片無法進行蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．胎兒通過（　�。┡c母體進行物質(zhì)交換，獲取營養(yǎng)物質(zhì)和氧，排出代謝廢物．
A．胎膜B．胎盤C．子宮D．羊水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物體的下列結(jié)構(gòu)中存在有分生組織的是（　　）
A．洋蔥表皮B．洋蔥根尖C．洋蔥葉肉D．番茄果肉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．小明用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線粒體，正確的是（　�。�
A．健那綠染液可將細胞質(zhì)染成紅色B．無需染色，可直接觀察葉綠體
C．與線粒體相比，葉綠體體積較小D．觀察線粒體時，需先加熱固定細胞

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同步練習(xí)冊答案