【題目】“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這句詩(shī)中體現(xiàn)的生物關(guān)系是（ ）

A.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B.合作關(guān)系C.互助關(guān)系D.捕食關(guān)系

【答案】A

【解析】

生物之間的關(guān)系：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。

A、草和豆苗相互爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等，因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以“種豆南山下，草盛豆苗稀”。詩(shī)句中體現(xiàn)出豆苗與雜草間的生物關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確。

B、合作關(guān)系：兩種生物共同生活存一起，彼此互為有利的生活關(guān)系。兩者彼此分開(kāi)后仍能獨(dú)立生活。如寄居蟹和�？�，B錯(cuò)誤。

C、互助包括種間互助和種內(nèi)互助，蜜蜂群一起向敵害攻擊屬于種內(nèi)互助行為；蝴蝶采花粉，同時(shí)也傳播花粉，發(fā)生在不同生物之間，屬于種間互助關(guān)系，C錯(cuò)誤。

D、捕食關(guān)系：一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。如羊吃草、青蛙捕食昆蟲(chóng)，D錯(cuò)誤。

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）_____和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線。體液中的殺菌物質(zhì)和_____是保衛(wèi)人體的第二道防線。_____（又稱(chēng)后天性免疫），它只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。

（2）_____通常是用失活的或減毒的_____制成的生物制品，接種它后，人體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力。

（3）艾滋病是一種免疫缺陷病，又稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合癥，它的_____是人類(lèi)免疫缺陷病毒（簡(jiǎn)稱(chēng)HIV）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 根尖有分生區(qū)，與根的吸收功能相適應(yīng)B. 胃壁有胃腺，與胃的吸收功能相適應(yīng)

C. 葉片中有葉脈，與制造有機(jī)物的功能相適應(yīng)D. 毛細(xì)血管管壁薄，與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】盛夏，吃剩的飯菜不放入冰箱，很快其表面會(huì)長(zhǎng)出“黑毛”—霉菌，而放入冰箱冷藏保存時(shí)間較長(zhǎng)。興趣小組同學(xué)針對(duì)“溫度對(duì)霉菌生活的影響”展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究，做法如下：將一個(gè)饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上，進(jìn)行觀察，記錄結(jié)果如下。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。

項(xiàng)目

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

餐桌上（室溫）

沒(méi)有發(fā)霉

少許發(fā)霉

很多霉菌

非常多霉菌

長(zhǎng)滿霉菌

冰箱（低溫）

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

有少量霉菌

霉菌增多

（1）針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)，提出的問(wèn)題是___。

（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，作出的假設(shè)是___。

（3）實(shí)驗(yàn)中的變量是____。

（4）分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是___。

（5）在實(shí)驗(yàn)中，餐桌上（室溫）和冰箱（低溫）兩組起到___作用。

（6）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，我們可以知道日常生活中食品保存的方法之一是___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性包含物種多樣性、_____多樣性和_____多樣性。其中生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是____多樣性。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、寄生屬于

A. 種內(nèi)關(guān)系B. 后兩者是種內(nèi)關(guān)系

C. 種間關(guān)系D. 捕食屬于種間關(guān)系，寄生屬于種內(nèi)關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與作出的假設(shè)相反時(shí)，下列做法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原有的假設(shè)一致B.進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)

C.如實(shí)填寫(xiě)記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告D.分析自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀并分析下列資料：

①蚯蚓適合生活在陰暗、潮濕、富含有機(jī)物的土壤中。蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以使土壤變得疏松，蚯蚓的糞便還能增加土壤肥力。

②獵豹發(fā)現(xiàn)獵物后，迅速追擊，捕殺羚羊。

③一粒玉米能發(fā)育成一顆高大的植株，并結(jié)出許多個(gè)玉米粒；一個(gè)雞蛋能孵化出一只小雞。

（1）資料①說(shuō)明了生物與環(huán)境的關(guān)系是生物不僅能_____環(huán)境，而且能_____環(huán)境。

（2）資料②中獵豹和羚羊之間存在_______關(guān)系。

（3）資料③說(shuō)明生物能______和______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石為生物進(jìn)化的某一過(guò)程提供了證據(jù)。鄭氏始孔子鳥(niǎo)既像鳥(niǎo)，又像爬行動(dòng)物，由此可以推斷

A.兩棲類(lèi)可能起源于魚(yú)類(lèi)B.爬行類(lèi)可能起源于兩棲類(lèi)

C.鳥(niǎo)類(lèi)可能起源于爬行類(lèi)D.哺乳類(lèi)可能起源于鳥(niǎo)類(lèi)

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