分析 由所學(xué)知識(shí)可知:(1)生態(tài)系統(tǒng)各種生物之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系;
(2)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,存在一種吃與被吃的關(guān)系;
(3)某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累.營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多;
(4)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,據(jù)此解答即可.
解答 解:(1)、(2)由食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,存在一種吃與被吃的關(guān)系,可以判斷出戊是食物鏈的起點(diǎn)為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物,而其余的為消費(fèi)者,存在的食物鏈有:①戊→庚→丁→丙、②戊→甲→丁→丙、③戊→甲→乙→丙、④戊→己→甲→乙→丙、⑤戊→己→甲→丁→丙,共五條食物鏈.生物己和生物甲都以戊為食,存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,而生物甲又以己生物為食,他們之間是捕食關(guān)系.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分生物生產(chǎn)者和消費(fèi)者,圖中沒(méi)有表示出的生物是分解者,即細(xì)菌和真菌.
故答案為:(1)戊;捕食、競(jìng)爭(zhēng)
(2)戊;
(3)分解者
點(diǎn)評(píng) 本題是生態(tài)系統(tǒng)的綜合題,關(guān)鍵是根據(jù)食物鏈的概念判斷出戊為生產(chǎn)者,并會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)的組成和數(shù)量變化.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的體積增大 | |
B. | 膈是哺乳動(dòng)物所特有的結(jié)構(gòu) | |
C. | 人只要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成奔跑的動(dòng)作 | |
D. | 大量的藻類植物埋藏在地下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代變成了煤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完成體內(nèi)受精 | |
B. | 促使雌雄蛙同時(shí)將卵和精子排入水中 | |
C. | 打架 | |
D. | 沒(méi)有特別的意義 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 銀杉、水杉、銀杏 | B. | 珙桐、銀杏、鵝掌楸 | ||
C. | 臺(tái)灣杉、雪松、珙桐 | D. | 腎蕨、馬尾松、望天樹(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)激性 | B. | 能生長(zhǎng)和繁殖 | ||
C. | 能排出體內(nèi)的廢物 | D. | 能呼吸 |
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