16.如圖是腎單位模式圖,圖中的①②③代表腎單位的三個(gè)結(jié)構(gòu),依次是( 。
A.腎小囊、腎小管、腎小球B.腎小球、腎小管、腎小囊
C.腎小囊、腎小球、腎小管D.腎小球、腎小囊、腎小管

分析 腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,腎小球有濾過(guò)作用,腎小管有重吸收作用.圖示中①是腎小球,②是腎小囊,③是腎小管.

解答 解:腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體的核心是一個(gè)由毛細(xì)血管網(wǎng)組成的腎小球,腎小球外有腎小囊的包裹,囊腔與腎小管相通.圖示如下:

由圖示可知:①是腎小球、②是腎小囊、③是腎小管.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 腎單位的結(jié)構(gòu)和功能要注意,是考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.我國(guó)婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”.原因是近親結(jié)婚( 。
A.后代患遺傳病機(jī)會(huì)大大提高B.致病基因組合就患白化病
C.會(huì)導(dǎo)致遺傳病在人群中傳播D.引起人類遺傳災(zāi)難的發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問(wèn)題:
女兒
眼瞼的性狀雙眼皮雙眼皮單眼皮
有無(wú)耳垂有耳垂無(wú)耳垂無(wú)耳垂
舌頭能否卷曲能卷舌能卷舌能卷舌
(1)表格中所涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂等特征,在遺傳學(xué)上稱為性狀.
(2)父母為雙眼皮,而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象被稱為變異;父母的舌頭能卷曲,女兒的舌頭也能卷曲,此現(xiàn)象被稱為遺傳.
(3)假若雙眼皮基因?yàn)锳,寫(xiě)出家庭成員控制眼瞼性狀的基因組成,父親是Aa,母親是Aa,女兒是aa.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下課鈴響了,你匆匆地跳出教室,直奔食堂.你看到了飯菜的顏色,聞到了飯菜的氣味,嘗到了飯菜的味道,手指感覺(jué)到饅頭的溫?zé)帷?br />
(1)你能夠看到飯菜的顏色,是因?yàn)楣饩經(jīng)過(guò)[4]晶狀體的折射,像成在[7]視網(wǎng)膜上,并最終形成了視覺(jué).
(2)你能夠聽(tīng)到下課鈴聲,是因?yàn)槁暡ㄒ餥11]鼓膜的振動(dòng),刺激了[9]耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,并最終產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).
(3)你能夠看到飯菜的顏色,聞到飯菜的氣味,嘗到飯菜的味道,手指感覺(jué)到饅頭的溫?zé)幔际强糠植荚谏眢w不同部位的感受器獲取信息,這些感覺(jué)最終都是在大腦皮層形成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.氣溫低于24℃時(shí)很少聽(tīng)到蟬的鳴叫.影響蟬鳴叫的主要非生物因素是(  )
A.陽(yáng)光B.C.溫度D.空氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是( 。
A.超級(jí)鼠--轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.高產(chǎn)水稻--雜交育種
C.“多莉”羊的誕生--克隆技術(shù)D.快速繁育無(wú)病毒植株--嫁接技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問(wèn)題:
(l)圖甲中的①②③④合稱為胚,它是新植物的幼體.
(2)菜豆種子萌發(fā)時(shí),需要圖甲中的②(填序號(hào))提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)⑥通過(guò)光合作用制造有機(jī)物.
(4)⑧主要吸收水分和無(wú)機(jī)鹽,它是由圖甲中的③(填序號(hào))發(fā)育來(lái)的.
(5)菜豆進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由呼吸作用提供的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列生物的出現(xiàn)或食品的制作過(guò)程運(yùn)用克隆技術(shù)的是( 。
A.綿羊“多莉”B.山東饅頭C.金門高粱酒D.韓國(guó)泡菜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.通過(guò)微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)”導(dǎo)學(xué)后,為測(cè)驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起根據(jù)如圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”:

(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,它們能通過(guò)光合作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物.
(2)圖中,兔與鼠之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是自然選擇的結(jié)果.
(3)圖中D主要是腐生的細(xì)菌和真菌,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,可把動(dòng)植物遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物,對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.
(4)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈植物→鼠→鷹(或植物→兔→鷹);,該食物鏈的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng),成為一個(gè)統(tǒng)一整體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案