分析 昆蟲的發(fā)育分完全變態(tài)和不完全變態(tài),完全變態(tài)發(fā)育的過程分:受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段;不完全變態(tài)的發(fā)育過程分:受精卵、幼蟲、成蟲三個階段.
甲圖是蝗蟲發(fā)育過程:B受精卵→C、D幼蟲→A成蟲三個階段,乙圖是蝶的發(fā)育過程:b受精卵→c幼蟲→d蛹→a成蟲四個階段.
解答 解:(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程經(jīng)過受精卵卵、幼蟲、成蟲三個階段,屬于不完全變態(tài)發(fā)育;乙圖所示的個體發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育;
(2)甲圖中A成蟲,B卵,CD為若蟲(跳蝻),該昆蟲的身體表面有堅硬的外骨骼,可以起到保護和支持內(nèi)部的柔軟器官,防止體內(nèi)水分的蒸發(fā).但外骨骼不能隨著蝗蟲身體的長大而長大,所以在蝗蟲的生長發(fā)育過程中,有脫掉原來的外骨骼的現(xiàn)象,這就是蛻皮.此期間甲不食不動,這種狀態(tài)叫做休眠.
(3)乙圖中a成蟲,b卵,c幼蟲,d是蛹,如果該昆蟲是一種害蟲,則幼蟲期對農(nóng)作物危害最大,而成蟲只吃少量的花粉或植物汁液,蛹不食不動. 為了減少環(huán)境污染,防治害蟲,用生物防治的方法.
故答案為:(1)不完全變態(tài)發(fā)育;完全變態(tài)發(fā)育;
(2)若蟲;蛻皮;休眠;
(3)蛹期;生物防治.
點評 解題的關(guān)鍵是知道昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段為不完全變態(tài)發(fā)育,和經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,為完全變態(tài)發(fā)育.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適應(yīng)環(huán)境能力強,生存率高 | |
B. | 胎生提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率 | |
C. | 哺乳能為幼仔成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件 | |
D. | 絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都生活在水中 | B. | 都有根、莖、葉的分化 | ||
C. | 都是不結(jié)種子的植物 | D. | 植物株內(nèi)都沒有輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生產(chǎn)者、消費者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分 | |
B. | 一個池塘中所有的魚可以組成一個生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 蟬→螳螂→黃雀三者形成一條完整的食物鏈 | |
D. | 在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | B. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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