【題目】閱讀下列資料,回答問題:
埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,1976年在蘇丹南部 和扎伊爾的埃博拉河地區(qū)首次被發(fā)現(xiàn).因其極高的致死率而被世界衛(wèi)生組織列為對人類危害最嚴(yán)重的病毒之一. 2月開始爆發(fā)于西非的大規(guī)模埃博拉病毒 疫情截至12月17日世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)表數(shù)據(jù)顯示感染病例已達(dá)19031人,其中死亡人數(shù)達(dá)到7373人.
(1)閱讀資料依據(jù)病毒寄生生物細(xì)胞類型分析,埃博拉病毒屬于________病毒.
(2)埃博拉病毒的結(jié)構(gòu)很特殊,沒有________結(jié)構(gòu),只有________外殼和內(nèi)部的________構(gòu)成.
(3)埃博拉病毒一旦離開活細(xì)胞,生命活動就停止,形成________.
【答案】動物細(xì)胞蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)結(jié)晶體
【解析】
根據(jù)病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的形態(tài)及其微小,通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們。根據(jù)其寄生的生物體的不同分為三種:植物病毒、動物病毒、細(xì)菌病毒,分析解答。
(1)根據(jù)寄主(寄生生物)不同把病毒分為三類:專門寄生在動物細(xì)胞里的病毒叫動物病毒如流感病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒叫植物病毒如煙草花葉病毒;專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒叫細(xì)菌病毒,也叫做噬菌體如大腸桿菌噬菌體;埃博拉病毒寄生在動物的細(xì)胞里,屬于動物病毒。
(2)埃博拉病毒,結(jié)構(gòu)簡單,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(3)埃博拉病毒一旦離開活細(xì)胞,生命活動就停止,形成結(jié)晶體。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入某種激素的制劑,則蝌蚪提前發(fā)育成只有蒼蠅大小的小青蛙,這是由于該制劑中含有( )
A. 生長激素 B. 甲狀腺激素
C. 性激素 D. 胰島素
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題:
林地的降水有65%為林冠截留、蒸發(fā),35%變?yōu)榈叵滤欢懵兜牡孛,約有55%的降水變?yōu)榈乇硭魇В?0%暫時保留或蒸發(fā),僅有5%滲入土壤。林地涵養(yǎng)水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大氣濕度,使天空的云量增多,從而增加降水量。
(1)森林增加大氣濕度,是通過樹木的____來完成的。請設(shè)計實驗來證實。
(2)根尖成熟區(qū)的根毛吸收大量降水,與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是什么?____
(3)森林的作用除了上面敘述的功能和能為人類提供木材外,還具有重要的作用是_____,所以我們應(yīng)該積極地參加“______”活 動,把我們的環(huán)境建設(shè)得更加美好。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】兒童、青少年的骨具有很強(qiáng)的可塑性,其骨中的有機(jī)物主要是________。軀體運動是由________為杠桿、________為支點、________為動力形成的。
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【題目】生活在美國西部平原的平原鋤足娃,為了抵御干旱,雌蛙將卵產(chǎn)在大雨過后形成的小水塘中,小蝌蚪出生就爭分奪秒,搶在水塘干涸之前長出四肢,以保證生存.請結(jié)合上述材料并回答下列問題.
(1)美國平原鋤足蛙用________呼吸,________可以輔助呼吸,而蝌蚪只用________呼吸.
(2)大雨過后鋤足蛙產(chǎn)卵是對________環(huán)境適應(yīng).
(3)鋤足蛙的生殖和發(fā)育是離不開________ .
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【題目】下列是人類進(jìn)化歷程的幾個主要過程,請按照進(jìn)化的順序?qū)⒏餍蛱柵帕衅饋恚?)
①下到地面生活 ②使用工具 ③森林大量消失 ④使用火
⑤大腦發(fā)達(dá) ⑥制造工具 ⑦產(chǎn)生豐富的語言 ⑧直立行走
A. ①②③④⑤⑥⑦⑧B. ①②⑥⑦⑧④⑤③
C. ③①⑧②⑥④⑤⑦D. ③①⑧④②⑥⑤
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【題目】下列說法正確的是
A. 每種食物都含有六類營養(yǎng)物質(zhì)
B. 如果早餐吃得較少,可以通過多吃午餐來彌補(bǔ)
C. 到快餐店購買快餐時,應(yīng)注意店面是否衛(wèi)生,,有無衛(wèi)生許可證
D. 不能常吃含有苯甲酸鈉、山梨酸、山梨酸鈉等防腐劑的食品
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【題目】某些傳染病可以通過握手進(jìn)行傳播.而常洗手可以減少手粘染病原菌的數(shù)量.為了驗證這一結(jié)論,甲乙二位同學(xué)進(jìn)行了如圖實驗.實驗前,在培養(yǎng)皿內(nèi)放入經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基;甲乙都清洗并消毒自己的手.每次握手前,乙均用無菌棉簽醮取含酵母菌的培養(yǎng)液,擦遍自己的手.
第一步;甲與乙握手,清洗手后用大拇指在l號培養(yǎng)基上按三下,立即蓋上蓋子.
第二步;甲再次與乙握手后,不洗手直接用大拇指在2號培養(yǎng)基上按三下,立即蓋止蓋子.
第三步:把兩個培養(yǎng)皿同時放入培養(yǎng)箱中,在28℃條件下培養(yǎng)24小時,并觀察.
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)本實驗的變量是_________________。
(2)培養(yǎng)24小時后,如果在______號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多,則結(jié)論得以驗證.
(3)本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結(jié)論,其目的在于____.
(4)實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌,而是在培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后再進(jìn)行觀察,這種做法的好處在于________________________.
(5)該實驗有不足之處,請寫出一種____________________________________。
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