7．

分析 植物體的組織主要有保護組織、分生組織、營養(yǎng)（薄壁）組織、輸導組織、機械組織等，各具有一定的功能，分析連線．

解答 解：植物體的幾種主要組織各具有一定的功能，保護組織一般位于根、莖、葉的表面，形成表皮，具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能；分生組織具有強的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細胞，如植物莖內(nèi)的形成層、根尖分生區(qū)、芽的生長點就屬于分生組織，能不斷分裂；根、莖、葉、花、果實和種子里含有大量的營養(yǎng)組織，營養(yǎng)組織有儲存營養(yǎng)物質的功能，如莖中央的髓、果肉就屬于營養(yǎng)組織，另外含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用；輸導組織能運輸營養(yǎng)物質，導管和篩管屬于輸導組織，導管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物．機械組織具有支持作用．
故答案為：

點評 植物的主要組織和功能是中考的熱點，要重點掌握，做這題只要基礎扎實，即可正確連線．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．在“綠葉在光下制造有機物”實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色，漂洗，最后用碘液檢驗．請分析回答：

（1）將天竺葵在黑暗處放置一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)淀粉等有機物運走或耗盡，避免其對實驗
結果產(chǎn)生影響．
（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理主要為了設立對照實驗．
（3）幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片．把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，進行隔水
加熱．
（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成綠色，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色．
（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，可以看到葉片見光部分變藍．
（6）請完成下列概念圖：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中動物能保持體溫恒定的有BE（用字母表示）．
（2）C的身體覆蓋有外骨骼，具有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)等作用．
（3）若根據(jù)體內(nèi)有無由脊椎骨構成的脊柱將圖中的動物分成兩組，則與A同在一組的動物有BDE（用字母表示）．
（4）E的胸肌發(fā)達，能有力地牽動兩翼完成飛行動作；它的身體呈流線型．
（5）圖中動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別；如圖中適于陸地生活的B能通過肺進行呼吸；適于水陸兩棲生活的A用肺呼吸，但肺不發(fā)達，需要借助皮膚輔助呼吸；適于空氣中飛行生活的E，有與肺想通的氣囊輔助呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．同學們在擲鉛球的過程屮，上臂肱二頭肌和肱三頭肌的活動狀態(tài)分別是（　�。�
A．收縮，收縮B．收縮，舒張C．舒張，舒張D．舒張，收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組，為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響，設計了如表示的實驗．請根據(jù)實驗設計回答有關問題：
培養(yǎng)皿菜豆放置環(huán)境溫度水
1號20粒光照20℃適量
2號20粒暗室20℃不適量
（1）此實驗能否證明光照對菜豆發(fā)芽的影響？不能．
（2）你認為在這個實驗設計中，應該修改的內(nèi)容是將2號的水改為適量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關兩棲動物和爬行動物的敘述中，正確的是（　　）
A．兩棲動物都是有益的
B．我們應該把毒蛇全部消滅，以免傷害人類
C．爬行動物都是有害的
D．我們要充分利用對人類有益的動物，控制有害動物

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．進行測量時，若因時間等因素限制，可以只測量一次，也能獲得可靠的數(shù)據(jù)×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．“春蠶到死絲方盡”是古代人的錯誤理解，其實，蠶吐盡絲時并未死亡，只是發(fā)育成（　�。�
A．卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．請根據(jù)如圖所示的幾種植物，回答下列問題：

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是[D]藻類植物，這類植物中的衣藻是單細胞植物．
（2）A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉等器官，但它的生殖過程離不開水，所以必須生活在陰濕的環(huán)境中．
（3）B類植物和C類植物的共同特點是都能產(chǎn)生種子，但B類植物的種子有果皮包被，C類植物的種子是裸露的，沒有果皮包被．
（4）具有根、莖、葉的植物有ABC．
（5）按植物體結構由簡單到復雜的順序：DACB．

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