A. | 環(huán)境多樣性 | B. | 生物種類多樣性 | C. | 基因多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等,因此,生物多樣性不包括環(huán)境多樣性.
故選:A.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制 | B. | 呼吸 | C. | 對話 | D. | 運動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活 | |
B. | 病毒的個體很小,要用光學(xué)顯微鏡才能觀察到 | |
C. | 病毒一旦侵入人體,就會使人患病 | |
D. | 病毒通過分裂方式繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異是定向的,自然選擇是不定向的 | |
B. | 原始大氣中有水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等氣體 | |
C. | 遺傳是普遍存在的,變異也是普遍存在的 | |
D. | 生物進化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無細胞核 | B. | 無葉綠體 | C. | 無細胞結(jié)構(gòu) | D. | 無遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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