分析 ①生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
②細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,這種營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng),細(xì)菌的生殖方式為最簡(jiǎn)單的分裂生殖,是無(wú)性生殖.
③動(dòng)物分類(lèi)的依據(jù):除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能,并結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和地理分布情況等.
解答 解:(1)食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者(綠色植物).食物鏈通常寫(xiě)成“甲→乙→丙→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物,圖中的食物鏈:植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo),植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈:植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo),如果人類(lèi)大量捕殺燕子,會(huì)使害蟲(chóng)失去天敵,短期內(nèi)害蟲(chóng)會(huì)大量繁殖,隨著數(shù)量的增多,食物缺乏,部分害蟲(chóng)會(huì)死亡,所以害蟲(chóng)的數(shù)量減少,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(3)害蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物,身體有許多體節(jié)構(gòu)成;燕子屬于鳥(niǎo)類(lèi),用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體內(nèi)具有脊柱,是脊椎動(dòng)物.
(4)細(xì)菌的生殖方式為最簡(jiǎn)單的分裂生殖,條件惡劣時(shí)可形成休眠體,稱(chēng)作芽孢,來(lái)抵抗外界不良環(huán)境;真菌的生殖方式是孢子繁殖.細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán)
故答案為:(1)植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo);植物
(2)增多;減少;自動(dòng)調(diào)節(jié)
(3)體節(jié);肺;氣囊;脊椎
(4)分裂生殖;芽孢;孢子生殖;作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的寫(xiě)法及動(dòng)物的分類(lèi)依據(jù).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育包括受精卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段 | |
B. | 娃娃魚(yú)、家鴿的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水 | |
C. | 蒼蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 孔雀開(kāi)屏與鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育有關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 便于運(yùn)動(dòng) | B. | 可以更好地逃避敵害 | ||
C. | 減少體內(nèi)水分蒸發(fā) | D. | 輔助呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 40×,10× | B. | 5×,100× | C. | 10×,10× | D. | 5×,10× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨的表面有骨膜 | |
B. | 關(guān)節(jié)囊由堅(jiān)韌的結(jié)締組織構(gòu)成 | |
C. | 關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面覆蓋著光滑的軟骨 | |
D. | 關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液 |
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