A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 吸收作用 |
分析 (1)生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),為生命活動(dòng)提供動(dòng)力,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用,呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的.
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的共同特征.據(jù)此可以解答本題.
解答 解:A、植物進(jìn)行光合作用只能儲(chǔ)存能量而不能釋放能量供生命活動(dòng)所需要,A錯(cuò)誤.
B、植物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),滿足生命活動(dòng)的需要,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力,B正確.
C、植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程,無(wú)法為植物生長(zhǎng)和吸收提供動(dòng)力,C錯(cuò)誤.
D、植物的吸收作用是指植物吸收他人中的水和無(wú)機(jī)鹽等來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道植物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題并作出符合事實(shí)的假設(shè) | |
B. | 研究制定出科學(xué)的探究計(jì)劃 | |
C. | 制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃 | |
D. | 得出科學(xué)探究結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5×與10× | B. | 10×與10× | C. | 10×與40× | D. | 5×與40× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類是由上帝創(chuàng)造的 | B. | 人是女?huà)z用泥捏出來(lái)的 | ||
C. | 人是自然產(chǎn)生的 | D. | 人是由一種古猿進(jìn)化而來(lái)的 |
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