9.如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中表示的是植物(選填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞的分裂過(guò)程,植物細(xì)胞分裂與動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同之處在于有無(wú)細(xì)胞壁的生成.
(2)細(xì)胞分裂的過(guò)程中,細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增,并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中.
(3)有一種細(xì)胞每20分鐘分裂一次,每次都是一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞,那么一個(gè)這種細(xì)胞分裂1小時(shí)后變成8個(gè)細(xì)胞.
(4)如果一個(gè)細(xì)胞始終保持分裂能力,那么這個(gè)細(xì)胞屬于分生組織.

分析 細(xì)胞的分裂過(guò)程是:細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.動(dòng)植物不同,植物還需形成新的細(xì)胞壁,這樣一個(gè)細(xì)胞就分成了兩個(gè)細(xì)胞.

解答 解:(1)圖中表示的是植物細(xì)胞的分裂過(guò)程,植物細(xì)胞分裂與動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同之處在于有無(wú)細(xì)胞壁的生成.
(2)細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的變化最明顯.染色體復(fù)制,DNA也隨之復(fù)制為兩份,平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,使得后代細(xì)胞染色體數(shù)目恒定,從而保證了后代遺傳特性的穩(wěn)定.故染色體的變化應(yīng)該是:X→2X→X.細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)DNA,而DNA就是染色體的重要成分,細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和均分,也實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和均分,因此保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含物質(zhì)相同.
(3)根據(jù)1小時(shí)有3個(gè)20分鐘,利用有理數(shù)的乘方可知,一個(gè)細(xì)胞分裂1小時(shí)變成23個(gè)細(xì)胞;
(4)如果一個(gè)細(xì)胞始終保持分裂能力,那么這個(gè)細(xì)胞屬于 分生組織.
故答案為:(1)植物;有無(wú)細(xì)胞壁的生成;
(2)遺傳物質(zhì);平均;
(3)8;
(4)分生;

點(diǎn)評(píng) 正確理解細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞各部分的變化是解答此題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.扁桃體炎是由下列哪一種生物引起的( 。
A.霉菌B.鏈球菌C.酵母菌D.葡萄球菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示是鳥(niǎo)體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.
(1)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱:b是氣囊,c是肺. 
(2)鳥(niǎo)的呼吸器官是肺,但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達(dá)的氣囊,可以輔助呼吸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.閱讀材料,回答下列問(wèn)題:
朱鹮是一種稀有珍貴的鳥(niǎo),原先生活在我國(guó)北方、日本、朝鮮半島、東南亞等地.20世紀(jì)50年代,我國(guó)陜西秦嶺山區(qū)還有不少朱鹮,后來(lái)因大片樹(shù)林被砍伐,朱鹮失去了營(yíng)巢繁殖的條件,數(shù)量銳減,幾乎滅絕.80年代,科學(xué)家們經(jīng)過(guò)艱苦搜尋,終于找到了7只朱鹮.現(xiàn)在,在陜西省建立了洋縣保護(hù)區(qū)并經(jīng)過(guò)大力保護(hù),朱鹮已有80多只.
(1)為了保護(hù)朱鹮,在陜西省建立了洋縣保護(hù)區(qū),這種保護(hù)措施屬于就地保護(hù)(選填“就地保護(hù)”或“易地保護(hù)”,下同),保護(hù)動(dòng)物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(2)動(dòng)物資源的保護(hù)取決于人類.保護(hù)動(dòng)物多樣性需要在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上,制訂保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.具有減少植物失去水分,防止病原微生物的侵入,控制植物體與外界的氣體交換的功能的植物組織是( 。
A.營(yíng)養(yǎng)組織B.疏導(dǎo)組織C.上皮組織D.保護(hù)組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.珍珠的形成與珍珠貝的哪種結(jié)構(gòu)有關(guān)( 。
A.貝殼B.外套膜C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.到目前為止,人類已經(jīng)識(shí)別的動(dòng)物有150多萬(wàn)種,它們各自都形成了適合生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并繁衍至今.下圖是幾種常見(jiàn)動(dòng)物,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下問(wèn)題:

(1)不同種類的動(dòng)物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,但也存在一定的共性.
①與感覺(jué)有關(guān)的結(jié)構(gòu):B動(dòng)物的前端(部位)感覺(jué)器官集中,能夠最先感知外界刺激,使身體定向運(yùn)動(dòng);C動(dòng)物的頭部有眼、觸角等感覺(jué)器官;F動(dòng)物的感覺(jué)器官是身體兩側(cè)各有一條側(cè)線,其作用是感知水流的方向、速度和測(cè)定方位的作用.
②與呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu):A動(dòng)物通過(guò)體壁內(nèi)的毛細(xì)血管將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)體表排出體外;氣體進(jìn)入C動(dòng)物身體的門(mén)戶是氣門(mén),C的呼吸命與該結(jié)構(gòu)相連的、位于身體內(nèi)的氣管完成;F和I的呼吸器官都是鰓;G比D的氣體交換能力強(qiáng),只靠肺就能滿足對(duì)氧氣的需求.
(2)A和C所代表的動(dòng)物共同的特征是身體分節(jié).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是六種動(dòng)物的形態(tài)圖(圖中比例不是按動(dòng)物大小來(lái)確定的),據(jù)圖回答:

(1)根據(jù)圖中動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱這一特征,可將圖中的動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類.
(2)脊椎動(dòng)物中,屬于哺乳類的動(dòng)物有C、D.C與F相比,在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生、哺乳.
(3)E的身體可分為頭部、胸部和腹部三部分,它的體表有外骨骼,可以起保護(hù)和支持作用,并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.2012年5月14曰上午,江西省漁政人員在我國(guó)最大淡水湖鄱陽(yáng)湖的江豚(江豚是生活在我國(guó)長(zhǎng)江流域中的兩種淡水鯨類動(dòng)物之一,國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物)保護(hù)區(qū)增殖放流大批色種,以緩解因缺乏餌料導(dǎo)致的江豚生存危機(jī).下列動(dòng)物中,與江豚同種的是( 。
A.鯊魚(yú)B.白鰭豚C.中華鱘D.揚(yáng)子鱷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案