16．有一位同學(xué)吃的食物包含淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)消化，最終得到的一組消化終產(chǎn)物是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、淀粉、甘油B．二氧化碳、麥芽糖、尿酸、脂肪酸
C．二氧化碳、水、尿素D．葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

分析 淀粉的消化開(kāi)始于口腔，口腔中有唾液，在小腸內(nèi)淀粉在胰液和腸液的作用下被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化起始于胃，胃中有胃液，在小腸內(nèi)蛋白質(zhì)在胰液和腸液的作用下被徹底分解為氨基酸；脂肪的消化在小腸里進(jìn)行，脂肪在小腸里在膽汁、胰液和腸液的作用下被徹底消化為甘油和脂肪酸．

解答 解：淀粉的消化開(kāi)始于口腔，胃不能消化淀粉，在小腸內(nèi)淀粉被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化起始于胃，在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸；口腔和胃都不能消化脂肪，脂肪的消化在小腸里進(jìn)行，小腸里有膽汁、胰液和腸液等多種消化液，胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶，膽汁雖然不含有消化酶，但它對(duì)脂肪起乳化作用，使脂肪變成微小的顆粒，增加與消化酶的接觸面積，從而促進(jìn)脂肪的消化．脂肪在小腸里被徹底消化為甘油和脂肪酸．

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉蛋白質(zhì)脂肪
最初消化部位口腔胃小腸
最終消化部位小腸小腸小腸
相關(guān)消化液唾液、胰液和腸液胃液、胰液和腸液膽汁、胰液和腸液
消化后產(chǎn)物葡萄糖氨基酸甘油和脂肪酸
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．甲、乙兩同學(xué)對(duì)光合作用所需的條件分別進(jìn)行了如下探究：
（1）甲同學(xué)將盆栽的銀邊天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理（即放到黑暗處一晝夜）；乙同學(xué)對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理．
（2）甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽(yáng)光下照射．
（3）幾小時(shí)后，甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片．
（4）甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱10--15分鐘（甲摘取的葉片放入A燒杯，乙摘取的葉片放入B燒杯）
（5）二者都用清水漂洗葉片，然后再把各自摘取的葉片放到兩個(gè)培養(yǎng)皿里（甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿，乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿），向葉片滴加碘液．
（6）稍停片刻，再用清水沖掉碘液．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外，其余部分都變藍(lán)；乙摘取的葉片全部變成藍(lán)色．
請(qǐng)回答：
（1）甲、乙兩同學(xué)分別對(duì)光合作用所需的葉綠體等條件進(jìn)行了探究
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用需要葉綠體，產(chǎn)物是淀粉
（3）你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠嗎？并說(shuō)明理由（對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠的進(jìn)行說(shuō)明）甲可靠乙不可靠；乙無(wú)法證明里面的淀粉是植物進(jìn)行光合作用制造的．
（4）如果讓你做該實(shí)驗(yàn)，提出你的改進(jìn)意見(jiàn)乙要對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵進(jìn)行暗處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．生物的隱性性狀在一定的條件下可以重現(xiàn)出來(lái)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．從番茄果實(shí)中挑取一些果肉，應(yīng)選用的解剖器是（　　）
A．解剖刀B．解剖剪C．解剖針D．鑷子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確操作順序是（　�。�
①用鑷子撕取鱗片葉的內(nèi)表皮  ②將表皮置于載玻片中央  ③在載玻片中央滴一滴清水  ④用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈 ⑤用解剖針將表皮展平 ⑥蓋上載玻片．
A．①②③④⑤⑥B．④①②③⑥⑤C．④①③②⑤⑥D．④③①②⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面左側(cè)列出的是人體的基本組織名稱(chēng)，右側(cè)列出的是各種組織的功能，請(qǐng)將右側(cè)選項(xiàng)的字母按照正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系連線．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．酸雨被稱(chēng)為“空中死神”，能腐蝕建筑物和戶(hù)外雕塑，甚至能傷害人的皮膚和黏膜，但酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？為探究此問(wèn)題，小宇同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方案：
（1）在一個(gè)花盆里播種1粒的大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
（2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗死亡．
得出結(jié)論：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小宇同學(xué)運(yùn)用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法．
（2）小宇同學(xué)的研究過(guò)程缺少一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少的這個(gè)環(huán)節(jié)是作出假設(shè)，請(qǐng)你幫他把這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響
（3）小宇同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出方案存在的問(wèn)題并改正．
問(wèn)題一是：沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組；你的設(shè)計(jì)是設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水，其他條件一樣．
問(wèn)題二是：種子數(shù)量少．你的設(shè)計(jì)是每個(gè)花盆內(nèi)播種10粒以上的種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則是（　�。�
A．所有變量都相同B．所有變量都不相同
C．實(shí)驗(yàn)變量相同D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體新陳代謝示意圖，其中A、B、C、D、E表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)；a、b、c、d、e表示相關(guān)的物質(zhì)；①、②表示不同的生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)[b]進(jìn)入[B]是依靠擴(kuò)散作用完成的；物質(zhì)[a]濃度最高的部位是F．
（2）②過(guò)程所表示的生理過(guò)程叫做吸收或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，該過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是小腸　（填器官名稱(chēng)）
（3）若E為泌尿系統(tǒng)，當(dāng)正常人血糖的濃度大于或等于0.16%時(shí)，[d]會(huì)暫時(shí)變?yōu)樘悄�，這說(shuō)明E系統(tǒng)形成尿液過(guò)程中腎小管的重吸收作用生理過(guò)程有局限性．
（4）在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用下，A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工，又相互協(xié)調(diào)，共同完成人體的新陳代謝活動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案